初中生英语阅读能力的培养探析

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1、初中生英语阅读能力的培养探析南康市横寨中学蓝桂莲近年來，随着新的英语课程标准的实施，英语阅读教学心理分析、英语阅读教学策略、英语阅读教学模式等课题引起了越来越多的教科研工作者的关注，全国各地组织了不少行之有效的英语阅读教学活动。上海市新的英语课程标准规定初中毕业牛的阅读量达到30万字以上，高中毕业生的累计阅读量达到60万字以上。培养学生的阅读能力，要从培养阅读兴趣入手，是阅读探究的第一步。兴趣是学生最好的老师，是开启知识人门的金钥匙。我在教学实践中结合英语课程的学习和实践活动，通过开展读报活动，激发和

2、培养学生学习英语的兴趣，挖掘学生的潜能，拓展学生阅读量。我让学生设计读书笔记卡，记录读报活动。如让学生记录读报的时间、报纸期数、出版日期、文章题目、文章字数、作者、文章类别、作者观点等，再把自己感兴趣的词语和有用的句型、白己的感想写下来，然后对文章提问再作回答。记录读报笔记卡,学生觉得很有趣，特别是写下自己喜欢词语，读完一篇后进行小组交流，每个人把自己感兴趣的词语和有用的句型读给其他组员听，把自己的感想与同学交换意见，相互学习、共同提高。通过读报活动，把学生的积极性调动起来了，用学生的话说，“过去老师

3、让我们读报，让我们把每篇文章译中文，我们看到报纸就厌倦，现在，我们盼望着报纸快來。”笔者除了使用中学生英语报外，还经常从网上，课外读物中选取学生感兴趣的材料让学生阅读。为了保证学生每天800字左右的的阅读量，我在实践屮探索有效的教学方法。（-）.引导学生掌握阅读技巧，养成快速阅读习惯1）、扫读，即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。2）、计时阅读，读完写在读书笔记卡上，经过两个月的训练，学生的阅读书速度大大加快。3）、跳读

4、，为获得特定的信息而进行的符号辩认的过程，让淫生很快能抓住屮心句,并能对生词作出猜测，以提高学生口学新单词的能力。4）养成“成组视读”习惯。为了加快阅读速度，学生要养成“成组视读”的习惯,要训练“扫视”意群、短语、句子甚至段落的能力，逐步改变一眼只看一个单词的习惯。同时，要避免指读、岀生读、回读等不良阅读习惯。5）、速度递增阅读。给学生一篇文章，给60秒钟的阅读吋间，学生能读多少就读多少。然后让学生停下来，从头再开始阅读，也是给60秒钟的阅读时间，但这次读的内容要多一些。按这个步骤重复四次。从第二次开

5、始，学生每次阅读时，都会比前一次内容多。在重复阅读前一次读过的内容时，学生会不白觉地提高速度，以便尽快地过渡到新内容。这样训练能使学生的阅读速度逐步提高。6）、抓屮心思想。学生根据自己水平，选取一定长度而有趣的材料或对教师提供的材料，不作预习，按速度要求限时读完后，应该对文章意思大致做到心中有数了。然后对自己预测，进行检验，重新阅读一遍，或与其他学生交流，或者向老师进行反馈，进一步明确文章的中心大意。抓住文章的中心思想，除读懂文章、领会意思外，还可以培养训练学生归纳综合的能力，会冇助于他们在阅读中更能

6、明确清晰地把握文章的中心内容。7）、找主体句。发现某段落的主题就是阅读技巧其中之一。毎篇文章都有一个中心思想，每个段落都冇一个主题句表达该段落的屮心思想，其它句子则围绕主题句而展开。学生在阅读文章时通过寻找每段的主题句來理解段落的大意，來把握整篇文章的大意。找主题的过程也就是确定这个段落的主要目的的过程：它是要告诉读者一件事？还是解释说明，亦或是详细叙述？它是要与其它某事或某物作比较，还是要反驳某件事，亦或是就某点说服读者？凡此种种目的，不一而足。明口了这一点，读者就能够比较容易地找到段落的中心意思了

7、。体现段落屮心意思的句子叫主题句，常放在段首，而且往往是段落的第一句。其后所跟的其它句了，提供支持这个主题句的全部细节。当耍讨论的是一个比较费解的意思，或者说当一个段落的目的是要说服读者时，主题句冇时放在段末。如果某个段落有着暗含的屮心意思，通常没有明确的主题句来体现。这个暗含的屮心意思要从这个段落的整体来把握。（-）运用电教手段，捉高学生阅读兴趣在教学手段上，除了传统的教学手段，运用计算机辅助教学软件和网络在教学过程中的运用，加深学生的直观印象，使课堂节奏快、教学容量大，是实现阅读教学目标重要手段之

8、一。利用现代技术交互手段在英语阅读教学环节小始终贯穿互动式英语阅读教学模式，在课堂上以学生讨论为主，老师的启发和引导为辅，最大限度地增加思维碰撞,从而捉高课堂交流的质和量。如：笔者在教OxfordEnglish9BChapter5FishingWithBirds,利用网络搜索展示从过去渔民用鱼鹰打鱼谋生到现代人用现代化工具捕鱼方式进行对比，以及现代人随着生活水平的提高，捕龟已不再是为了生存，而常常作为一项运动，作为一种休闲娱乐方式出现。通过ppt.展示给