初中生英语阅读能力的培养

《初中生英语阅读能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中生英语阅读能力的培养　　摘要：中学英语教学常由于对阅读目的确定过分一般化，使得阅读教学方法显得呆板、单调。要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。这样学生在阅读中才会事半功倍。从而提高英语阅读能力。　　关键词：英语；初中生；阅读能力　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）14-026-01　　中学英语新课标规定，中学英语教学的目的，“是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。而阅读教学效率取决于目的是否明确，

2、阅读是否得法，取决于阅读目的性的确定。中学英语教学常由于对阅读目的确定过分一般化，因而使得阅读方法，阅读教学方法显得呆板、单调。常见的阅读方法是不论读什么材料，都一律以慢读、细读为主，引导学生注意语言形式的分析理解，而忽略对意义内容的综合把握，因而学生对阅读的兴趣不高，阅读教学的效果也不够理想。所以教师在教学时，应通过基本训练的途径、通过有效的教学途径，提高学生的阅读能力。4　　阅读能力是一种综合性积极思维活动。它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索，它是一种潜在的信息交流，是培养学生自学能力的重要手段；同时是培养学生接受

3、信息能力的重要途径。要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。这样学生在阅读中往往会事半功倍，迅速而准确的抓住要点。当然，培养英语阅读理解能力的方法很多。现结合本人多年的一些教学实践谈谈自己的看法。　　一、充分调动学生的阅读兴趣　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。近年来，随着课改的推进，新的教育观已逐渐深入课堂，学生是课堂教学的主体，教师则在教学中起主导作用。这改变了长期以来的“教师讲、学生听，教师分析、学生记、教师出题、学生做题”的教学模式，在阅读课中，他们读完之后，就习惯于等待教师的分析和讲评。所以要想使学

4、生真正成为学习的主体，就要培养他们学习的兴趣，充分调动他们学习的能动性，自主性和创造性。这就得让学生充分享有“提出问题”的机会。如阅读一篇故事性较强的记叙文时，让学生关注疑问代词和疑问副词，引导他们用who、what、when、where、why、how提问题，然后由其他学生来回答，当堂对提问和回答做得较好的学生，给予肯定和鼓励，这样能激发学生的主动性，充分调动其阅读的兴趣。　　二、增大学生阅读词汇量，让学生在阅读中学会猜词义和语义4　　丰富的词汇量是学生阅读的基础，词汇量的多少决定一个学生英语阅读能力的大小，所以国家教育基础教育司提出了新

5、的英语课程标准，提高了对词汇量的要求，词汇量的增大要靠学生日积月累。在教学过程中，通过摸索和归纳，向学生传授规律性的知识，学生容易记住。当你初次见到生词时，可根据它的结构形式，上下文关系和情景关系时对它的可能含义作假设，可以利用词根、前辍、后辍进行推测，一般来说，词辍可以提供语法意义，上下文可提供词汇意义的线索，情景关系能指引猜测的方向，这样词汇扩大能促进阅读，阅读又可以使词汇量扩大，通过大量阅读扩充词汇量。　　三、练习阅读技巧，培养良好的阅读习惯　　阅读没有一个固定的模式，而是依据不同的情况灵活变化的，一个高明的读者能根据不同的阅读目的调

6、整自己的阅读技巧和速度。一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间，而且会由于没有重点而记不住真正重要的信息，久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣，导致恶性循环。因此，老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用。同时教师还要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些英语杂志、英语作品，可以选择具有较强时代性和实用性，内容丰富多彩的报纸，如《英语学习报》、《英语周报》等，学生可能从中了解语言的变化以及当今世界经济，文化动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。教师也要为学生的阅读打造平台，了解学生的知识水平，给他们

7、提供合适的英语阅读材料。　　四、精心设计阅读教学，充分发挥学生自主阅读　　课堂教学是英语教学的主渠道，充分利用课堂教学，深挖教材阅读内涵，对学生进行阅读训练。教师应创设情景，或利用插图，或通过对话，刺激学生的阅读欲望，用简明扼要的几句话，迅速导入新课。为了提高学生阅读速度，教师对每一篇阅读的文章，都限定一定的时间，要求学生在规定的时间内带着任务仔细去自主读完全文，边读边思考，然后快速回答老师提出的问题，以加深对所读文章的印象和理解。4　　五、拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识　　语言与文化有密切的关系，语言是文化的载体。一个民族的

8、历史文化背景，地理环境，传统习惯和思维方式的不同，所映在语言表达方式上有许多地方差异。中国人与英美国家的人在文化上，即在风俗习惯，价值取向、社会规范、思维方式等方面都有很多差异。