如何培养初中生英语的阅读能力

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1、如何培养初中生英语的阅读能力摘要：作者从三个方面阐述了如何培养初中生的英语阅读能力：一是搞好课内阅读教学；二是重视课外阅读训练；三是加强解题技巧指导。相信只要方法正确，训练到位，初中生的英语阅读能力就一定会有较大的提高。关键词：课程标准阅读训练解题技巧能力提高阅读是理解和吸收书面信息的一种手段。英语阅读有助于扩大英语词汇量，增长文学艺术、历史地理、科学文化等知识，提高运用英语语言的能力。阅读能力通常包括三个方面：第一，准确理解全文；第二，有较快的阅读速度；第三，分析和解决问题的能力。培养学生的阅读能力是中学英语教学的一项重要任务，初中是培养学生阅读能力的基础阶段，是学生

2、进行大量阅读的预备期，对培养学生的阅读能力十分重要。那么，如何培养初中生的英语阅读能力呢？笔者认为要做好以下三个方面的工作。一、搞好课内阅读教学为了培养学生的阅读能力，教师必须指导学生精读若干完整的阅读材料。《牛津初中英语》每个单元的第三板块为阅读部分，提供本单元话题的主要信息，内容贴近学生的生活和学习实际，题材广泛，体裁多样，内容丰富。该材料是听、说、读、写技能训练的主要依据，是课堂实践最好的语言材料。因此，教师必须要求学生学好阅读材料。5第一步：快读。教师首先简单明了地进行背景或插图的介绍，揭示文章的标题。然后根据文章内容简洁地提出一两个问题，让学生围着这些问题浏览

3、全文，探究答案，让学生读完之后立即举手回答，这样久而久之，便养成了快速默读的习惯，阅读速度也就大大提高了。第二步：细读。仔细阅读，其目的在于弄清文章细节内容。教师让学生仔细阅读每一段落，找出主题句。在阅读过程中，教师提出一些细节问题让学生找出这些问题的答案，以加强对文章的理解。如果遇到很难回答的问题，教师可引导学生加以讨论，得出结论。对于学生碰到的一些生词，教师可指导他们根据上下文猜测词义。第三步：研读。教师帮助学生疏通教材，研究文章中重要的词组、句型和语法知识，挖掘文中的文化内涵。对于知识点的处理，教师可以进行适当的点拨，然后让学生通过翻译、造句等形式学以致用。对于文

4、章中的某些隐含意思，教师可以进行必要的讲解，让学生沿着理解的阶梯步步上升。第四步：朗读。在疏通文章的基础上朗读全文，加深对文章的理解。朗读时首先跟着录音朗读，确保发言准确。然后，跟着老师朗读，还可请不同层次的学生进行段落的朗读，检查学生朗读的准确性。第五步：述读。所谓“述读”，就是要求学生结合简笔画或挂图，运用提供的关键词组或句型，复述所学阅读的内容，它有利于培养学生的口头表达能力，运用英语思维的能力及时对语言灵活运用的能力。复述时要抓关键词，不受文章体裁、结构的影响。教师要鼓励学生大胆开口，不必担心会出现的错误。5“五步阅读”后还要进行多方面的有效训练，巩固所学文章的

5、内容。可以就文章中的重难点词组、句型进行拓展性训练，可以对文章的细节进行辨别，以提高学生对文章深层意义的理解能力。二、重视课外阅读训练对学生阅读理解能力的培养，仅仅靠课堂上进行阅读教学是远远不够的，选取适量的阅读材料进行课外阅读训练是非常必要的。课外阅读训练是对课内阅读教学的加强和补充，课外阅读有利于学生扩大词汇量，增强词感，丰富知识，开阔视野，加强阅读能力的培养。在组织课外阅读训练时应做好以下工作：1.认真选取材料。选取教材是阅读训练工作的准备阶段，也是十分重要的阶段。首先，选取材料要做到难易适中。如果材料偏难，达不到训练的效果，反映不出学生的能力，材料偏难，学生会在

6、某个不必要的生词、短语、句子或个别的难点上花费很多时间，减慢阅读速度，打击他们的积极性。教师可根据大纲的要求，尽量在所学语言知识范围内选择材料，生词率不超过2%。其次，选取材料要激发学生的兴趣，所选材料应要求“三新”：内容新，不落俗套；题材新，新闻常识，史地政经，风土人情，无所不包；问题新，要构思清新，设题巧妙，开发学生的潜在能力。2.有计划组织阅读。5有计划地阅读就是要求学生长期地、循序渐进地坚持阅读。教师在开学初，可以制订一份课外阅读训练计划，安排每周所阅读的数量及内容，初中学生在一学年中课外阅读量应累计达到10万词～15万词。教师每周可安排至少一节阅读课，进行阅读

7、训练。3.定期进行考查。阅读能力的培养虽然有长计划、短安排，如果不重视考核，也就收效甚微，所以必须注重考查这一环节。一是针对阅读训练题，设计一些理解题，在平时进行适当的抽查；二是每学期进行阅读水平竞赛；三是在期中期末考试中加大阅读题的分量。通过这些抽查、考试，可以了解学生运用语言能力的强弱，个别指导就有针对性，效果会更好。三、加强解题技巧指导要提高学生的阅读理解能力，除了有扎实的语言基本功和平时的大量阅读训练外，还必须掌握一定的解题技巧。大量的阅读训练表明，答好阅读理解题，必须注意下列方法并掌握其技巧：1.浏览答题，明确要求。先把文章后面