北京版小学语文二上[王琳]【市一等奖】优质课教案

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1、教学目标基本目标:1、能够在田字格里正确、规范地书写两个生字:诉和语。2、练习用“告诉〃说一句话。3、有语气地朗读课文。背诵课文。拓展目标：1、发展学生的语言能力，提升学生的表达，2、留意生活，观察生活,产生观察自然现彖的兴趣。幺学情分析二年级上学期的学生，已有预习的习惯和自读的能力，也有不同的方法识记生字的能力与愿望。其次，学生对朗读课文的兴趣比较浓厚，诗歌读起来朗朗上II,他们特别喜欢读。这个时期的学生，兴趣广泛，好奇心强。他们对大自然的语言有一定的熟悉，能理解部分课文内容，还可以适当地对课文内容作出补充。通过学习，能够将口己平FI观察到的大口然的语言，仿照诗歌的形式进行

2、仿写。重点难点教学重点：1、朗读课文，产生观察自然现彖的兴趣。2、在田字格里正确、规范地书写两个生字:诉和语。教学难点：1、仿写课文内容，提高学生语言表达能力。2、引发学生思考，能从生活中发现大自然的语言。4教学过程4.1第二学时，4.1.1教学活动活动1【导入】导入今天我们继续学习《大自然的语言》。活动2【讲授】初读儿歌，整体感知1、反馈词语:大自然语言以为告诉粗心大意游动逗号钓鱼鱼鳞圆圈镶嵌汪洋看不懂喜马拉雅山巅（自读，指名开火车跟读）2、把字词送回到儿歌中，相信你一定能把课文读好，注意不加字、不丢字，把句子读通顺。。3、整体感知，连一连:课文中都说了大自然里谁的语言?它

3、告诉我们什么？你能根据课文内容连一连吗？学生汇报：蝌蚪的游动图一春天鱼鳞的圈圈图•…年龄三叶虫化石图•…汪洋（左边贴图，右边板书文字）出示：（）告诉我们（）用这个句式来说一说。你们觉得大自然的语言怎么样,用一个词语来描述?（妙不可言、奇妙、奇特）活动3【讲授】学习儿歌（一）自主朗读2、3、4节，思考:课文中讲了谁的语言？师:为什么说大自然的语言妙不可言呢，请你再来读读儿歌的第2、3、4小节，边读边思考，你从哪感受到妙可不言，一会儿我们来进行汇报，你可以选择你最喜欢的一个小节进行汇报（先读文再汇报）（二）学习第二小节你要汇报第几小节，你从哪感受到妙不可言？1、学生读后汇报。生:

4、我知道小蝌蚪告诉大家春天己经來了。师:是呀!青蛙妈妈就是在春天生下他们的。2、11!示图片:看，它们真的游过来啦指导朗读:读读这句话，读出游动的蝌蚪像什么，小蝌蚪告诉人们什么？（自己读。指名读1）3、读后追问，创设情境：追问1：你现在就变这些小蝌蚪了，在温暖的阳光下，在这美丽的春天里，你会和小伙伴们高兴地说些什么？追问2:你们就是那可爱的小蝌蚪，游到岸上，看到了什么景象？学生汇报:我可以在水里自由地游来游去。我看到了美丽的花朵、绿绿的小草。3、带着情感读文导语:高兴吗?王老师已经体会到你们的快乐了。那你们快带着此时快乐的心情完整地读一读这一小节。（指名一人读。）这一小节写得多

5、美多有韵律呀,那让我们一起再美美地读一读吧。（齐读）4、仿写这一小节那大自然还有哪些语言呢?你们看：你们能不能仿照这一小节，试着说一说这些大自然的语言？出示：你看那（），多么像（）0这是大自然的语言，（）已经来到人间。（出示图片:荷花图、雪花图、银杏叶图、苹果图）（孩子构思）（孩子汇报）2——3教师评价:你们写得太精彩了，也当了一回小诗人，下课你们把自己的小诗写出来，贴在扎板上，供大家欣赏！（三）学习第三小节：你要汇报第几小节，你从哪感受到妙不可言？1、学生汇报预设:鱼鳞上有圈圈能告诉我们它的年龄，这很神奇。2、原来圈圈能告诉我们它的年龄，看看这张大鱼的图片。（出示图片）猜猜

6、这条鱼有儿岁？追问:你是怎么知道的？请学生上前指一指生:一圈是一岁，有3圈，就有3岁。评价:一圈是一岁，有多少圈，就有多少岁，看来你读懂了这一小节。过渡语:多么有趣的大白然的语言啊，谁再来读读这个小节。3、指导有语气感情朗读读后你们有什么想说的吗?（不细心观察，都发现不了这个秘密）是呀，小小的鱼鳞上竟然藏着它的年龄，下次你们吃鱼时可要仔细看看。再读读这个小节，多有趣的语言啊！4、拓展:鱼鳞上的圈圈会说话，还有谁也是用圈圈来说话，告诉我们它的年龄的?树桩（数树桩上的年轮）。出示树桩的图片,这棵大树几岁了？出示乌龟的背甲图片（四）学习第四小节：2、质疑:为什么镶嵌在山巅，就是在告

7、诉我们那里曾经是海洋呢？有很多同学收集了三叶虫化石的资料，谁來介绍？汇报:收集资料情况。出示:喜马拉雅山地区原来是一片海洋，三叶虫就生活在海洋中。后来地壳发生了变化，海洋变成了陆地,三叶虫的遗体就被深深地埋在地下，与石头融为一体。很久以后，陆地挤压又变成了高山。三叶虫化石就镶嵌在山巅上。师:你们读懂了吗,说说三叶虫化石为什么镶嵌在山巅，就是在告诉我们那里曾经是海洋呢？学生汇报3、扌旨导朗读。自己读一读这一小节，读出三叶虫化石在哪?告诉人们什么？指名一个读根据一块三叶虫化石就可以推测出喜马拉雅山很久以前是