启慧教育思想的思考与实践(艾兴修改)

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1、做有文化的教育启有智慧的人生（建议题目改为：启迪智慧，化育生命）——重庆市大渡口区实验小学“启慧教育”的思考与实践垂庆市大渡口区实验小学李竹重庆市大渡口区实验小学建于1988年，建校二十多年来，我校围绕“启辿智慧，化育生命”的核心理念，生化学校精神，建构文化体系，探索育人细节，在“启慧教育”的思考和实践中，学校大致经历了四个发展阶段，1988年至1997年，学校以送考重庆外语学校为突破口，打造高素质教师队伍，立足站稳大渡口；1997年至2003年，以创建市级示范小学为突破口，争创品牌学校，；2003年至2011年，学校明确“启迪智慧，化育生命

2、”的办学理念，以学校内涵式发展为突破口，进一步践行“启慧教育”理念。建构学校的“启慧”课程体系。2011年至今，学校以课程深化改革为突破口，以教师专业化发展推动“启慧课堂”的实践，铸造“启慧教育”的办学特色。一、“启慧教育”的理念（-）何谓“启慧”启”，《说文》谓之：“启，开也”。就是开门、打开之意。我校地处大渡口区。渡口乃是启程之处，启航之地。慧，《说文》谓之：“慧，僅也。”古人将“慧”用以形容看透表面，洞悉事物本质、规律的状态和能力。我校取名“实验小学”。“实验”意味着事物的变革和智慧的创生，“实验”目的便是启发“矢口站”口0、O（二）何

3、谓“启迪智慧，化育生命”启迪，启发、开启。智慧，对儿童而言，包含知识、道德、才艺、能力等几个基本要素。化育，意味着教化、培育。生命，对教育而言包含生理、心理、伦理、哲理等几个基本核心层面。“启迪智慧”一一教育将“智慧”作为统摄全面发展的教育目标淬取“智慧”的知识、道德、才艺、能力等多个维度，：启迪孩子徳智体美之智慧，开启孩子智慧之人生。“化育生命”一一教育耍让孩子萌生智慧、绽放才华、创新思维、陶冶情操，让个体生命与社会文明，与自然世界和谐共进。“启辿智慧，化育生命”旨在以文化之，以德导之，以才引之，以身范之,以爱育Z,让孩子在潜移默化屮明白道

4、理，在润物无声屮获取智慧。(三〉“启迪智慧，化育生命”的教育意义“启辿智慧，化育生命”，的体现在我校的教育理念和办学思想中，具体指的是学校教育要关注个体生命，遵循自然天性，启迪蒙昧心智，培育健全人格，传递人类文明，促进身心发展，让孩子绽放生命之美，获得幸福人生。“启迪智慧，化育生命”，彰显我校的教育旨归一一为孩子自由生长，全面发展奠基，为孩子智慧人生，幸福人生起航。“启迪智慧，化育生命”，明确我校的教育目标一一培育充满生命活力的人,健康活泼，阳光大气；培育充满智慧的人，有明辨之慧眼，有创造之慧心；培育拥有德性的人，通晓人情，明达事理。“启迪智

5、慧，化育生命”，阐释我校的教育方法一一重视启发激励之方法，看重言传身教之化育，关注自主探究之效果，强调思维碰撞之意义，注重智慧生成之过程。“启迪智慧，化育生命”，规范我校教育环境一一围绕“启迪”，营造自由宽松的课堂氛围，让孩子在启发中轻松快乐地思考；围绕“化育”，创设各类教育场景，熏陶浸染，让教育无处不在，让孩子自然转变。二、“启慧教育”的践行经过对“启慧教冇”理念和办学思想的不断探索，我校在澄清“启慧教冇”的思想内涵的基础上，设计了“启慧教育”的学文化，明确了文化管理实施策略,架构了启慧课程三级体系、提炼了启慧教学实践范式，明确了智慧少年培

6、育途径。(-)“启慧教育”的理念系统学校以“启迪智慧，化育生命”为核心，系统设计了实践这一办学理念的三圈层文化理念。其核心为“启迪智慧、化育生命”办学理念，简称“启慧”；内圈层为“一训三风”「'一训”即“求真知，长智慧”的校训，“三风”即“敏学敏行”的校风、“笃智笃行”的教风、“乐思乐行”的学风；中圈层是“三目标四战略”：“三日标”即指学校发展目标、教师发展目标和学生培养目标，“四战略”指的是“解放心智、统整要素、启迪智慧、形成文化”；外圈层是“七大路径3即学校管理变革、启慧课程建设、智慧型教师培养、学生道德智慧培育、启慧教学实施、校园环境建

7、设、合作办学。完整的文化体系，为“启迪智慧，化育生命”的实践提供了坚实基础。（二）文“启慧教育”的学校治理刚性制度维护正常秩序，保证高效运作；人文关怀凝聚团队精神，强化工作意义。我校管“启慧教育”的核心理念出发，将依法治校，制度管理和人文关怀的融入学校的治理过程当中，着力建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。学按照“启慧”教育的理念，学校建构了学校决策、中层统筹、年级执行的扁平管理结构，（1）条块并举，纵横贯通。学校在职权设置上，采用条块并举，在管理层级上，进行纵横贯通。条一一每个校级干部分别负责一个教育、教学、行政、后勤

8、、信息化、督学、党务等管理条脉；块一一指各个校区作为管理模块，分设一位执行校长。四个校级各自领衔一支管理条脉，又各自服务一个管理板块。纵一一指总校长、校区校长、部门