吕玉英《千米的认识》案例分析(1)

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1、《千米的认识》案例分析许明寺理明完全小学吕玉英13657679801一、教学过程及设计意图（-）复习导入师：我们已学过哪些长度单位？生：米、分米、厘米、毫米。师：你能用手势比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米分别有多长吗？生1：1米有这么长。（学生双手平举状）生2：1米大约有同学们两手伸开那么长。生3：1分米就是10厘米,有我们的食指和大拇指成八字形屮间的距离这么长。生4：1厘米大约跟我们的指甲差不多宽。生5：1毫米跟我们的指甲厚度差不多，还自我们的身份证和1角的硬币厚度大约也是1毫米。师：理明到丰都的距离是多少？生：60多公里，

2、也作60多千米。师：为什么用千米作单位？生1：理明到丰都很远的。生2：理明到丰都坐车要2个小吋左右。师：千米是用计量……的距离。生：计量较长的距离。我们有预习。［感焙：在复习I口知的基础上，联系实际生活初步感知“千米”是计量长度的单位。］（-）探究新知片段一师：春天是个旅游的好季节。同学们喜欢春游吗？生：喜欢。师：星期天，同学们坐大巴车出发了，在路上看到一块路牌。你知道了什么？（显示：路牌）生我知道离许明寺还有5公里。离丰都还有60公里。生2：我知道离许明寺述有5千米。离丰都述有60千米。师：“km”表示什么意思?生：千米。师：你

3、是怎么知道的？生1:爸爸告诉我的。生2：我从书上知道的。师：说说你对千米的认识？生：橡胶跑道2圈半是1千米，我们学校的操场一圈是200米，5圈是1千米。师：你能用手势比划一卜T千米的长度吗？（学生茫然状）今天，我们一起来认识千米。（板书：千米的认识）［感悟：《标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础Z上。创设生活中的数学情境，让学生深切体会到原來数学就在口己身边，身边就有数学，增强数学的亲和力。“你知道了什么”唤起了学生已有的知识经验，找到了新知与III知的连接点，充分展示学生自学预习的效杲。一句“

4、你能用手势比划一下吗？”充分激发起学生的积极性。］片段二1、屏幕出示：《学生拿米尺》、《100米长的教学楼》、《200米跑道》图片师：说说你看到了什么？生：我看到我们学校的跑道。师：你知道它有多少长吗？生：绕跑道一圈是200米。（显示：学校跑道200米）师：你还看到什么？生：我们学校的教学楼。师：你知道它至西向东是几米？生1：大约100米吧。（显示：教学楼至西向东长100米）生2：我看到吴刚拿了一根米尺。（显示：米尺长1米）师：请你借助这些材料，在小组内研究1000米与它们Z间的关系，讨论1000米到底是多长？2、小组讨论。（教师

5、轮流参与各小组交流）3、反馈。师：谁来汇报你们小组的研究成果？生：我们小组选择100长的教学楼。10个100长的教学楼就是1000米。（出示：10个100米是1000米）师：100米长的路你体验过吗？生1：早上我在教学楼走的时候数了，100米我大约要走160步。生2：我走了150多步。生3：我走了162步。师:100米大约要走150到160步左右。师：其他小组汇报一下呢？生：我们小组选择200米的跑道。沿跑道跑5圈就是1000米。（出示：沿跑道走5圈是1000米）师：沿跑道走5图感觉如何？生1：有点累。生2：脚有点酸。师：你走10

6、00米用了多少时间？生］:15分钟多吧。生2：大约16分钟。师：有的同学走得快，有的同学走得慢，所以用的时间有所不同。如杲按你走100米的步数，算一算，走1000米大约需多少步？生1：大约需要1600多步。生2：大约需要1680步。师：感受了校园里的1000米，咱们从乒乓台那边篮球场走2圈大约是1000米。（课件展示）现在老师不提示，请你把刚才展示过的这段路再在你脑中闪现一遍。生：（闭眼想象）师：把你家到学校的路线也闪现一遍，比较一匚是超过1000米，还是不到1000米。生：我家到学校超过1000米。师：你怎么知道？生1:我家离学

7、校有几个这么远。生2：我家到学校不到1000米。因为我走路只要2、3分钟就在学校对血。师：讲了这么多的1000米，用我们今天所学的千米单位就是……生（齐）：1000米二1千米。师：怎么读可以区分1000米、1千米呢？生：停顿。1000米二1千米。［感悟：“生活即课堂”的观念深入人心。让学生走出教室，在社会、生活这一大课堂屮去体验具体的、可感的、鲜活的数学知识，从而达到主动地建构知识,形成概念意识。教师在学生实践和身边材料的基础上，让学生走一走，数一数、算一算、估一估，体验、感悟“千米”的概念，有助于学生充分理解千米。］（三）巩固新

8、知师：你能说说我们身边用千米作单位的长度吗？（出示《汽车速度表》、《限速牌》）师：说说你知道了什么？生1：汽车的速度是每小时60千米。生2：这里不能超过40千米。师：这里什么不能超过40千米？生：这是规定汽车每小时速度不能超过40千米。师：你怎么知