五上语文第四单位聪明教室导学案[1]

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1、施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案生活的启示木组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕木单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道徳判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界一一让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。1•能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.抄写、听写词语，

2、积累词语。3•联系上下文和口己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读小揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述口己卬象最深的场景、人物、细节，说岀自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6.能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。单兀课时分配7.根据漫画编故事，让读故事的人自C去体会漫画的含义。教学木组课文可用10-13课吋，其屮精读课文4-5课吋，略读课文2-3课时，“口语交际-习作”3课时

3、，“冋顾-拓展”1-2课时。施州民族小学五上语文第四单元智慧课堂导学案课题13.钓鱼的启示年级五学科语文课型精读主备赵冬芳课时2学习目标1•能正确读写11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、汨丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写刀夜美丽景色的句子和课文的重点句。2•理解父亲没有商量余地地耍“我”将鲂鱼放凹湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的

4、心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。重、难点理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲂鱼放回湖里的原因。教学准备搜集有关道德修养的名言警句。学案导案第一课时-X智慧铺垫——文题结合，一石激起千层浪1.谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条1•板书课题，紧大鱼，刚想拿回家，别人却让你放冋去，你会怎样想，怎样做扣“启示”。呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2.齐读课题。二、智慧竞技——读音品字，小试牛刀趣中学2.扌日导易错曰o1.读课文，把口己在发现的容易读错写错的字和词语找出來，读给对子伙伴听听。2•出示词语课件，

5、进行认读比赛。3.交流难记难场的生字。三、智慧探索快速朗读，篇段交融思路明1•出示学习提示：浏览课文，说说课文讲了一件什么事？2.引导学生按事情发展的顺序说清楚。师相机板书：钓鱼放鱼四.智慧点拨——初学回放，一波三折再生疑1•当“我”钓到那条大餉鱼到把大餉鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？读文画出相关的句了。2.小组交流。过渡：“我”是那3•展示：当“我”钓到那条大缈血时的心情是怎样的？么高兴，那么兴(1)II!示句子，学生朗读。奋，那么激动，4•过渡：“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”正当“我”得意得意地欣赏口己钓

6、到的大萌鱼时，父亲却让我把大萌鱼放走，地欣赏口己钓到我舍得吗？让学生产生阅读期待，为第二课时的学习埋下伏的大鲂鱼时，父笔。亲却让我把大鲂五、智慧比拼——认真书写，功到自然成鱼放走，我舍得抄写文中的生字词，学生互相评比。吗？第二课时一、智慧热身赛——复习导入1.听写生词。2•小组内相互交换检查。二、我是智多星——小组合作，理解内容1.父亲让“我”把大餉血放回湖里，“我”的心情有什么变化？从文中找岀描写作者依依不舍的句子，体会作者为什么不舍得放鱼。2•从父亲的不容置疑的回答屮，“我”的心情非常沮丧，父亲为什么非要“我”把餉鱼放回去呢，不

7、爱“我”吗？拿起笔来，到课文中去找找，谈谈你的理由。3.父亲要我放鱼，那他是不喜欢这条鱼吧？你从哪些句子看出來？我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大勢鱼。父亲盯着餉血看了好…会儿。4.引导学生分析：父亲也喜欢这鱼，为什么他还要我放了它，他做出这样的决定的目的何在？5•“我”从父亲哪得到了什么启示？请用横线划出来。（出示句子）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（1）思考：根据课文内容说说这里的“是”指什么？“非”又指什么？从哪里看出实践起來很难？（2）根据学生的回答进行适当的点评，并进行引导。（结合四年级学过的课文《中奖那天》

8、引导学生说话）6.是啊，人总有太多欲望了，作者在冋顾他34年來的人生经历，忍不住发出这样的感叹：在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲂鱼相似的诱惑人的“鱼”。（1）想一想，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？⑵在我们平常的生活里，有