初中英语主题支架式话题写作教学模式实践与探究

《初中英语主题支架式话题写作教学模式实践与探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语主题支架式话题写作教学模式实践与探究初中英语主题支架式话题写作教学模式实践与探究摘要：主题式写作话题的现实性能够诱发学生的写作兴趣，使其有感而发，有话可写；支架式教学模式通过搭建支架、协作探讨和独立探索等步骤，可降低学生在写作中的茫然与困惑。笔者尝试解析相关优秀写作教学课例，结合两种教学模式并依托话题情境进行课堂教学实践，在本文屮探索“主题支架式话题写作模式”，通过话题“开源”、策略“通渠”和评价“导流”等步骤，指导学生在每一步写作过程中了解写作、学习写作、解决写作问题。关键词：主题式写作；支架式教学模式；英语写作教学纵观本校2008年至2012年五年中考英语成绩，学生书面表达题的得分

2、率不其理想。通过问卷调查和访谈，发现本校大部分教师仍沿用传统的写作教学模式，即分析范文，学生模仿写作，教师对学生作文进行语法和词汇运用上的修正。这种做法使学生的注意力往往只停留在语法和词汇等机械技能上，忽视了写作内容和语篇结构的改善,很难切实提高英语写作水平。另外，教师在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，散(缺乏条理性)乱(各层次写作杂乱相间)无章法可言。为此，笔者结合农村学校当前的实际状况，“以学生为中心”，引入“支架式教学”理论，依托主题式教学，把话题、合作、和评价有机地结合在一起，从而提高学生的写作能力。一、主题支架式话题写作教学模式理论依据支架式(ScaffoldingInstruc

3、tion)教学模式源自于维果斯基(Vygostky,1978)的“最近发展区理论”,是通过“支架”(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐市教师转移给学生自己，最后撤去“支架”。支架式学习包括以下几个环节(Von；Glasersfeld,1995)：预热、探讨和独立探索。在主题支架式话题写作教学中，教师通过提供一系列写作话题,特别是以《新课程标准》提供的24个主要话题为线索，帮助学生围绕主题搭建“话题式脚手架”，利用情境任务等激发学生对这一话题的关注和兴趣，利用头脑风暴等方法尽可能激活与主题相关的词块、句式和想法，小组合作搭建内容和形式框架，相互交流互评互改，使他们处于一种主动的、积极的交互式学习情

4、境中，促进学牛在实践中学习写作。二、主题支架式话题写作教学模式的实践主题支架式话题写作课堂教学组织的一般做法是：呈现话题，激活他们的想法，并用"mind-map"记录下來；再通过对比篇章、阅读概括、任务要求讨论、归纳等方法引出、渗透并训练适合木话题的写作策略；最后通过评价引导学生修改和完善口己表达等。笔者先尝试以几堂写作指导课为载体，粗略介绍一下如何在教学屮实践“主题支架式写作教学模式”o（一）话题“开源”，激发思维1、使用“头脑风暴”法“引爆”话题在主题支架式话题写作教学中，教师呈现主题后，可以使用大脑风暴法让学生想出一些和主题有关的单词短语和句了，目的是激活其头脑中各种和关的图式，酝酿写作

5、的思路，提供拟稿素材。以新目标英语八上Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.写作课为例：学生围绕话题“friendsandI”进行Brainstormingo教师使用mind-map在黑板的一侧写下学生能够想到的相同点和不同点，并利用板书归类提示学生思考朋友和我之间对比的角度appearance,personality,hobbies等等，开阔学生思维，理顺学生思维逻辑。2、进行小组讨论“引爆”话题合作在此有两层含义：一是信息传递过程中师生之间、学生之间互相填补信息差；二是处理信息时，师生之间、学生之间资源共享。在主题支架式话题写作教学中，教师通过有针对性、实效性的

6、师生、牛牛:交互活动，帮助他们获得新的写作建构要素，鼓励学工围绕主题框架提出各种想法，特别是与众不同的想法，鼓励学工善于利用别人的灵感丰富自己的想象。以新目标英语八上Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.写作课为例：当师生围绕话题friendandI集体“引爆”话题Z后，让学生进行小组活动，讨论friendsshouldbesimilarordifferent,然后，各组成员分别讲述自己观点，互相启发，互相交流，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出來。最后，各组再结合其他组同学观点和教师的讲评进行话题自主写作。（二）策略“通渠”,搭建框架笔者在实践中归纳整

7、理了六大写作小策略，在不同的主题写作中向学生呈现并让学生得到科学有序地操练：1.Servethetheme.（紧扣主题）2.Planbeforeyouwrite./5wlh（精心安排内容）3.Makeagoodbeginningandending.（写好开头结尾）4.Avoidmakingmistakes.（避免错误）5.Useconjunctions,goodstructuresandexpre