三年级科学第六周备课

《三年级科学第六周备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题9.用太阳计时序号授课吋间2014年月曰主备人张平兰课型新授教学目标及重点难占八、、认识日畧和古代计时工具的原理。利用日畧的原理制作计时器。意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。教学重点难点认识日畧和古代计时工具的原理。利用日畧的原理制作计时器板书设计9.用太阳计时手掌H畧流传于民间，它充分休现了人民的智慧。教学策略教材说明活动准备（课前自主探究活动）教后反思教与学过程设计备注（―）铺垫师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，述没有手表的时

2、候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同吋板书：太阳钟（―）探究新知认识占代计时器1.人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还冇很多。我们来看看这些计吋器（出示计吋器挂图）。2.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。3.小组请代表汇报4.你们还知道其他的什么计时方法吗？1.初步认识太阳钟a•介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道FI影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2

3、小吋，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称Z为“牛顿钟教与学过程设计备注b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？c.学生回答d・教师小结2•探究日畧原理a.介绍日畧：实际上牛顿做这个太阳钟，是从F1畧中得到的启发。（教师出示日畧的示意图和实物并把“口畧”板书在黑板）它又称作畧仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化來记录时间的

4、工具。b.制作日畧同学们想不想研究□畧？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日畧，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起來。C.探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手屮的H畧你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。（畧而刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识畧面和唇针：这是一个赤道F!畧，畧面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。畧针与畧面垂直，它就相当于我们手表的时针。教与学过程设计备注（4）在小组研究日畧是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，

5、学生用电筒的光代替太阳光）（5）学生汇报（6）教师小结原理：当太阳光照射到畧针，恳面就出现畧针的倒影倒影指向畧面的刻度就是当时的时间。（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？（8）学生讨论（9）学生汇报.（三）认识手掌日唇1.原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有口畧的时候你能利用这一原理计时吗？2•学生回答3.教师小结，介绍于掌口疑并出示示意图。手掌日唇流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）:我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与

6、手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的吋间。4.在其他同学的帮助下共同体验手掌FI畧的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）教与学过程设计备注5请两组同学上台演示台下同学说说指向的时间。6.从这个试验你得到什么启示？7.学生回答。8.教师小结。让学生对一天屮阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识•发现可以利用影子来计时.着重培养学生的观察能力和分析能力.这节课，是观察课，学生动手制作了简易的”FI畧”，在校园里，观察影了的变化规律，以及影了和时间的关系•（用太阳计时）大部分学生已经观察到了变化规律.观察力的养成

7、，需要时间和耐心•不是一促而成的.比如:观察影了的变化规律，至少需要一天的时间，在一节课里是完不成的，一部分活动需要学生课下自觉观察完成.课题10.制作计时工具序号授课时间2014年月R主备人张平兰课型新授教学目标及重点难占八、、1•能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。2.愿意合作与交流；关注日常生活屮的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。3.会制作一种简单的计时工具。板书设计10.制作计时工具利用太阳计时，发明计时工具

8、教学策略教材说明活动准备（课前自主探究活动）教后反思教与学过程设计备注1•导入同学们，古人很早