历城音乐二年级第一单元教案

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1、第一单元【主要要素】音高、节奏型、拍子.音色（长笛）【教学目标】:复习巩固上学期音列歌，巩固复习kS、m的音高，简单的视唱练习（短小旋律）。学习歌曲《乃哟乃》，对比感受d的音高。2、复习巩固已学节奏型，用打击乐器或者声势的形式为歌曲伴奏，感受多声部的美感。并进行4小节节奏即兴问答活动。3、在歌唱、律动等活动中，继续巩固稳定的拍感，感受乐句的重复与对比。4、二、三拍子的即兴转换游戏，进一步巩固二三拍子的节拍韵律感。5、听辩长笛音色。【教学材料】：一、音高：1、音列歌（msl）:《小朋友手牵手》《拍手

2、跺脚》《跷跷板》《三只小蝌蚪》《静夜思》可以自由选择复习曲目。2、歌曲《乃哟乃》（d的学习）.二、节奏型：XXXXX三、乐句的重复和对比:《粉刷匠》、X0）0（X《火车开了》XXX-（哪两个乐句是相同的？）四、二三拍子转换，听鼓声，打节奏榜，复习演唱《可爱的小象》《两只小象》五、音色：听辩长笛音色六、多声部节奏复习:《铁匠波尔卡》【第一课时】课时目标学习素材指向能力1、通过《欢乐满山谷》律动，《欢乐满山谷》空间方位（高中低）走恒拍，复习上学期学过的各种队形。（满天星、棋盘状、圆圈形），空间方位（高

3、中低）《满天星》儿歌稳定的恒拍2、通过音列歌，建立音高概念。3、学习歌曲《乃哟乃》，感受d的音高，掌握d的唱名与手势。歌曲《静夜思》歌曲《乃哟乃》M-S-L三音的巩固，及D的感受与认识，形成正确的音高概念。4、在电子琴恒拍伴奏下通过节奏卡片，快速识读四个典型节奏。XXXXXXXXXXXXXOXXXXXX・节奏能力教学过程：一、律动热身，复习各种队形。1、聆听《欢乐满山谷》走进教室，要求有能量的走。（脚踏恒拍要准确，脚步走起要轻盈，手臂摆起要自然，神态表现需投入。）走成圆形，熟悉自己的位置。在走的同

4、时可以加入固定节奏型的拍击，或声势表现。（XXXXXXXXXXXXXOXXXXXX-）2、读儿歌《满天星》，走成满天星队形，巩固稳定的恒拍感。3、再听《欢乐满山谷》走成棋盘型，同时熟悉三个空间方位（可在身体的不同方位拍出固定节奏型表示低中高，也可用身体的不同部位用声势表示三个空间。）走成棋盘型后，小蝴蝶坐姿做好。准备下一环节的音乐活动。二、复习《小朋友手牵手》，巩固sm的音高。1、教师在给准确起音后，运用手势指挥学生模唱出《小朋友手牵手》的歌谱。2、提问这是哪首歌曲？唱出这首歌曲的歌词。3、出示歌

5、谱，打稳定拍，同时视唱歌谱。三、歌曲学习《乃呦乃》1、教师用哼鸣音慢速的演唱歌曲歌谱。提问：你能听到s和H1吗？你有没有听到一个新的音？这个音比起s和m,是高还是低呢？2、再次演唱找到新的音，感受d比起s和m要低。教师在范唱时只唱出s和m的唱名，d的唱名用哼鸣音代替。3、d的认识这个低低的音，是我们认识的一个新的音。听！它唱作:dao(同时配以手势的示范。)Dao的手势：双手虚握拳，两拳相对，放置于腰间。Dao的演唱：嘴巴圆圆的，空空的，声音松松的。4、教师再次范唱歌曲歌谱，同时运用柯尔文手势辅助

6、。学生用最弱的声音随教师边做手号边演唱，一定要保证学生可以清晰的听到教师的演唱。5、进行smd旋律音程的连接。可通过聆听琴的声音、学生单独唱一唱、高中低空间方位游戏的方法巩固s-m-d的旋律连接。6、师生进行旋律对唱接龙游戏。(速度放慢)1=C535

7、531

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17、(1)教师加入手号演唱黑色体部分，学生加入手号演唱红色体部分。(2)教师带领一部分学生加入手号演唱黑色体部分，另一部分学生加入手号演唱红色体部分。)7、学唱歌词(1)教师范

18、唱歌词，学生听辩。教师提问：在红色体翌1的地方，老师演唱了什么歌词？(乃哟响)我们一起用不同的空间声势表示一下这三个音。(用空间方位或声势表示三个音)(2)聆听范唱，在红色体地方，学生边唱边用手势表现。(3)完整学唱歌词。注意大跳音程的音准。8、歌曲表现加入少数民族舞蹈的简单舞蹈动作，融入到歌曲的演唱中，在律动中歌唱。四、在电子琴恒拍伴奏下通过节奏卡片，快速识读四个典型节奏。XXXXXXXXXXXXXOXXXXXX-教师在换卡片时应注意：首先提前一拍快速换卡片，之后可以尝试提前二拍或三拍换卡片，但

19、一定要求学生完整读完每一张卡片。教案撰写：朱玉红观察记录方案调整【第二课时】课时目标学习素材指向能力1、通过律动《铁匠波尔卡》复习声势节奏型XXXXX《铁匠波尔卡》节奏能力和XXXX2、复习《静夜思》、背唱《乃哟乃》曲谱、音乐游戏与歌《乃呦乃》曲谱。歌曲《三只小蝌蚪》视唱能力唱《三只小蝌蚪》3、通过演唱歌曲《小雨沙沙》复习巩固定音型的多声部《小雨沙沙》多声部演唱歌唱。教学过程：一、音乐游戏《三只小蝌蚪》1、复习dms三个音的手号与音高。2、故事情境创设。有三只小蝌蚪快乐的生活在池塘