吕琢人民教育高中教师国培专栏我在汉寿一中龙池讲坛

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1、吕琢人民教育高中教师国培专栏我在汉寿一中龙池讲坛国培学习心得体会湖南汉寿二中2016年8月25口，“国培计划（2016）——湖南省农村中小学骨T教师初中高中英语语文等培训班汉寿集中培训班”在汉寿一中区开班了。这次我有幸被选中参加国培学习，我感到非常的荣幸。这次国培计划是走进汉寿一屮的学习，能够有机会参加高水平的研修和学习，特别是能够到汉寿一叫

2、龙池讲坛学习，我在这所学府聆听专家的教诲，颇感荣幸。每次外出学习，我都能够在如期内享受一次精神的盛宴，接受一次心灵的洗礼，每次都止我欣喜不已，因为每一次学习都能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究

3、等各方面都得到捉高，特制定个人研修计划。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心屮的困惑、教学屮的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取別人的经验，使口己在国培中成长。回想学习屮，多位教育名家的讲廉为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带來了心智的启迪、情感的熏陶和梢神的享受，让我饱享了髙规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分

4、享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重人、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：一、自我分析：作为一名教学生涯已达二十六年的一线教师，口身有一定的教学经验，能适应新课改要求，能主动转变自身角色。所带班级不管是什么层血的学生都能取得理想成绩，曾多次荣获“高考先进个人”“优秀教师”的光荣称号。但口身也述有许多问题，缺乏教学理论提升和指导;对自身学习有所放松，课堂实践较多，以工作代替学习;对先进的教学理念难以运用到实际教学Z小;没有明确的

5、个人发展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修计划，认真研修，达到更新教育理念，提高口己对新课程标准的认识，打造高效课堂。进一步提高自己对素质教育的认识。促进专业化发展，捉高自己课题研究能力的冃的。二、我在教学中的困惑：我在北京师范大学读高等教育学博士，我读了七年北师大的博士，回到汉寿二中，通过多年的教育和学习，我发觉自己的发展很难再进步，对个人发展方向一片迷茫，只知道善待学生，努力T作。我应该确定怎样的理论学习方向？怎样把所学的理论知识运用到实际教学中去?怎样让自己的教学水平更上一层楼?怎样确定自己的个人发展方向?这都是我急需解决的问题。在研修过程小，就我的这些困惑我会找机会向

6、专家请教。我的理论学习没有具体的目标，教学水平也停滞不询，并努力向培训的教授捉岀心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是汉寿县的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教备位学员，或与各位学员共同探讨。三、我的研修期望：通过此次研修，我期望能得到专家或有经验教师的指导，有利于我开拓视野，更新观念。有更多我与名师交流学习的机会。能观摩一些反映新的教学理念的培训和讲座，从而能在培训中更新教学理念，提高我的教学水平。能在培训小确定我个人专业发展方向。能加强自身的教学教研能力，确定研究项冃，中请研究课题。四、我研修

7、的措施：1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业索养。2、积极参与各种研讨活动，积极发言，廨采众长，在交流中碰撞思想。3、多写些教育研修FI志，在反思中完善。4、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成口己的心得。5、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法,提高白身的索养。6、加强和学员Z间的互动交流，小组合作学习。五、我研修的内容：1、高中语文教学理论知识。2、高屮语文教学新课程新理念。3、全新的高中语文的教学方法。4、研究高中语文教学中出现问题的专业能力。六、在学习中反思“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有

8、什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有儿位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了儿位专家的讲座,真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的匸确的教育观，感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一■名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折,坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一