《长恨歌》学案设计教师版A(夏长欢)

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1、《长恨歌》学案(2017.10.31)【本课学习目标】1、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。2、熟读成诵，理解诗的思想内容。3、感受其凝练、优美动人的语言及作者对李杨二人赞颂又讽喻的复杂态度。第一课时［学习目标］整体把握诗歌，研习第一部分。【自学检测】一、文学常识白居易，字乐天,号香山居士。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。唐德宗贞元年间(800)中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上,白居易主张“文章合为时而著，歌

2、诗合为事而作”,肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》,深刻反映了时政弊端与民生疾苦。具有伤感色彩的长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。2、写作背景(参照课下注释1)本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作时间是元和元年,当时诗人正在山西、周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这

3、种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了《长恨歌》,陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。白居易的意图不仅在于对史诗有感而发,而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。3、李、杨的爱情故事。(见补充资料)背诵：杜牧《过华清宫绝句》(其一)、李商隐《马嵬》(其二)(二)字词积累K给下列词语中加线字注音回眸(mou)■城阙(que)龙驭(yu)■霜华重(zhdng)凝脂(zhT)■千乘(sheng)■踌躇(chduchd)

4、••衾(qTn)云鬓(bin)■花钿(dian)■马嵬(wei)■临邛(qidng骊宫(M)螯鼓(pf)••萦纟于(yfngyu)旌旗(jTng)•••悄然(qido)耿耿(g$ng)••绰约(chud)玉扃(jid••ng)参差(cencT)珠箔(b6)仙袂(mei)迤谨(yTIT)••••••m(ydo)凝睇(dl)人寰(hudn)擘(bo)••••2、解释词语汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。(统治天下)••承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。(••姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。(可爱，可羡)六军不发无奈何,天旋日转回龙驭,••君臣相顾尽沾衣,楼阁

5、玲珑五云起,玉容寂寞泪阑干,••含情凝睇谢君王,••钗留一股合一扇,宛转娥眉马前死。（美貌的女子，此指杨贵妃）••到此踌躇不能去。东望都门信马归。•••其中绰约多仙子。••梨花一枝春带雨。（一别音容两渺茫。（钗擘黄金合分钿。（（皇帝的车驾）（任马前行）（美好轻盈的样子）纵横）凝视）用手分开）【思考与探究】（-）整体感知1、用简洁的语言完整地复述故事情节。参考：经过几十年的励精图治，玄宗开创了开元盛世，从此天下太平，但玄宗也开始贪图享乐了。从各处招来美女，其中以杨玉环为最，于是千方百计暗度陈仓让其成为自己的妃子。之后俩人沉溺欢爱。但好景不长，由于玄宗长

6、期荒废朝政，导致地方叛乱，杨玉环也因此而被迫处死。在之后的岁月里，玄宗极度思念自己的爱妃。回到京城之后，找来道士为杨招魂,在蓬莱仙山见到了朝思暮想的杨玉环，两人重温旧梦，但遗憾的是两人终究不能在一起天长地久，只能是天人两隔，长恨绵绵。2、在复述的基础上，理清情节结构。第一部分：自开头至“尽日君王看不足”第二部分：自“渔阳g（pf）鼓动地来”至“魂魄不曾来入梦”第三部分：自“临邛（qi6ng）道士鸿都客”至结束请你试着用诗化的语言来概括一下各层次的大意，看看谁概括得最好最准确。参考一（简洁版）：第一部分：玉环进宫，隆基宠爱第二部分：玉环被杀，痛思玉环第

7、三部分：人间天上，人鬼情未了参考二（诗化版）：第一部分：重色思倾国，祸根此种植第二部分：悲从美色来，思由倾国生第三部分：尽日不能忘，长恨天人隔（二）第一部分1、开头为什么提及汉武帝？这和唐玄宗有什么关系？诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”有什么作用？［白居易《李夫人》：“伤心不独汉武帝，自古及今皆如斯，君不见……泰陵一掬泪，马嵬坡下念杨妃，纵令妍姿艳质化为土，此恨长在无销期』］2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法？回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。运用夸张和对比，突岀杨玉环倾国倾城的美貌。3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？如「'后

8、宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。为了自己