五年级下册作文备课

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1、习作一一、创设情景，激情导入1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。2.学生看后说一说感受。3.播放一组野生动物自由自在地生活的画面。4.看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓,各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。(岀示图片)二、观察图片，畅所欲言1.从图片中你看到些什么？2.从图片中，你能想到些什么？(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。)三、图文对照，明确要求1.读读课本中的文字，简要说

2、一说图片内容。2.明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。3.展开想象，补充情节教师提岀以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。(1)什么吋间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？(2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？(3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？(4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的？(求助的方法，求助吋的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水

3、道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意)(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？(神态、动作等)(8)小鸭子被救岀后鸭妈妈会有怎样的表现？(9)在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？(10)从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4.想一想：这张图片要表达的是什么？(动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。)根据要表达的中心确定详写的情节。四、组织学生讨论，指导学生写具体1.自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？2.发言，依据学生的发言，教师

4、提醒在以下几个方面多下点工夫：(1)将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体(1)将巡警的动作、表情、心理活动写具体(2)哪些要略写？五、组织讨论，如何表达真情实感六、学生自由习作1・先口述一下故事情节。2.学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。3.学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随吋指导、点评。4.学生习作结束后，修改习作，自己写岀自评语。［评与思：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引

5、导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。］第三课时（习作讲评）一、回顾习作内容及习作要求总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体,感情真实。具体要求：1・想象是否合理。2.在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。二、朗读内容具体，表达真情实感的习作1.教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？2.找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？3•再看看文章，说说你觉得什么地方不够

6、好，提出修改建议。4.教师小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同吋，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。三、指导学生自己修改习作1.对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。2.检查一下自己的习作是否表达了真情实感。3.按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语［评与思：评改

7、作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到內容具体，感情真实。教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处。］习作二教学内容：习作教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。教学过程：一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并

8、做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平吋生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配咅吧！［设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提岀配咅的要求，为这次习作主要内容做铺垫