苏教版中职语文（基础模块）下册第23课《声声慢》word教案

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1、《声声慢》教案授课教师授课年级一年级授课班级123人物形象设计班授课人数45人授课学时2课时授课类型新授课所选教材《语文》第二册，江苏教育出版社，2011年11月出版。教学目标1•知识与技能：掌握知人论世、想象还原等鉴赏方法，体会作者生平遭遇与创作的密切关系。培养学生独立思考、深入探究的习惯，锻炼学生的思辨力和表达力。2•过程与方法：借助信息化手段，通过游戏、朗读欣赏及抓住意象，体验意境，了解李清照词晚期的风格。3•情感态度价值观：以真挚的感情品读作品，理解李清照心中的国愁、家愁、情愁。培养学生诗歌学习的兴趣，提高学生的

2、文学素养。教学重点知人论世和品读解析。教学难点探究情感、再现感悟。使用教具多媒体、黑板、网络课外作业1•我眼中的李清照。一一电子手抄报。2.《声声慢》原创剧木。3.《声声慢》微电影拍摄。教学反思借助信息资源为载体，搭建起穿越时空的隧道，以游戏网络微电影互动延生课堂，在潜移默化中培养学生说读写的能力，并能主动走进平平仄仄的时光里去品味宋词这杯线装的酒。教学思路说明教材岗位一知识一技能本班为人物形象设计屮职班，文学知识和素养是学生学习其他课程以及从事岗位能力必备的基础，理解感悟、语言组织和表达更是其职业分析能力中不可或缺的思

3、想意识和思维能力。教材地位本课来自江苏教育岀版社语文第二册第二单元，是宋词单元—匚、灵的歌吟最后一篇。作者李清照和本单元选取的词人柳永同属于婉约派。本单元同吋还选取了豪放词人苏轼、辛弃疾的作品，因此，通过比较学习，可以使学牛了解完全不同的两种词风，进一步体会词人不同的创作风格。重难点确定重点确定：本节课的学习侧重培养学生的自主鉴赏诗词能力。难点确定：1•根据教法定难点：本班学生是中职一年级学生，经过半年的语文和文学赏析课的学习，对于和专业有关的内容较感兴趣，在古诗词的教学中如何使所有学生都参与到课堂教学中来并学会独立自主

4、的解决问题是教师教学的一个难点。2.根据学生学习定难点：在学生学习过程中，需要自主思考、讨论把握宋词的特色，更需要课前基于学案的资料准备，学生的积极主动性和理解层次参差不齐，如何让所有的学生感受词人在词中流露出的别样“愁情”，领会全词“愁”之美是学生学习的乂一个难点。这些都需要在信息化手段外力的借助下来更好地解决，吸引学生主动走进诗词的境界。学情分析学生特点分析本班学生为屮职一年级的学生，观察力、理解力和想象能力有提升的空间。但是他们也存在好动、注意力易分散、爱表现的特点，教师应采用形象生动、形式多样的教学方法和学牛特点

5、分析让学牛积极主动参与的学习方式来激发学生的学习兴趣，并有效地培养学生的阅读兴趣，使他们积极思维，热情参与，并学会独立自主地解决问题。知识能力准备在学生原有知识的基础上，学生对宋词也有一些了解，这为学生学习本课奠定了鉴赏基础。对于网路和计算机他们就更加不会陌生了。教学分析教学思路改革木次课的设计是让学牛在自主轻松的氛围中学习诗词，着重培养学生的说读写能力。在做中学，在做中教，教师主导学生主体。每个步骤综合运用，学习空间、游戏、微电影等信息资源。引领学生探索词人的心灵世界，乐读美读诗词。四、教学过程教学教师活动学生活动教学

6、程序设计说明课前学前热身（2分钟）1.查阅资料：李清照的生平及其诗词的代表作品，木词的写作背景。2.布置学生分组预习并提出任务、要求。下发学案（见教案后）3.播放武陵春版东风破符合吋代特色，古词新用激活课堂。的充L按照学案要求链接学习相关资分准2.合作完成李清照电子手抄报。3.跟着咅乐走进词的世界。备是有效课堂的基础。第一环节、摘抄识人（5‘）学生课前浏览网站，名人评价、历史背景、制作电子手抄报，用新颖的方式走进作者，及知晓创作背景，为理解诗词情感打好基础。教师点评每一组学生的电子手抄报制作情况，巩固课前认识。知人论世（

7、20分钟）O摘杪耙人呵刑！e屮屮订详第二寳节、人生轨迹(10')&师提供flash,沿看'历史的轨迹看李清照多舛的一生，直观感受她词风的变化。

8、言，赏析佳句，提岀疑问，师生共同答疑。教师引导：自己谈谈对词中句子的理解。学生能说出动作、环^境、感受等几方面。叠词的运用特点加深愁情理解。品读感悟(35分钟)O一一一一―~第二环节、共品愁情仃5')”一/教师设计了助学软件为学生、'理解词，扫除字词障碍，赏析词句，把握词思想感情，体味词中深哀入骨的愁情。教师加以点拨