5下3-综合应用——我能长多高说课稿

《5下3-综合应用——我能长多高说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《综合应用——我能长多高》说课稿山东省平度同和小学马青辉这节课是《义务教育教科书•数学》（青岛版）青岛版小学数学五年级下册第三单元综合应用——我能长多高的内容。下面我将从“教材分析”、“教法、学法设计”、“教学过程”和“板书设计”四个部分进行说课。一、教材分析这是一节数学综合实践活动课，在学习了小数的四则混合运算、分数加减法和分数与除法的关系等知识后安排的，通过多种方法搜集需耍的信息资料，进行整理、记录、计算，并根据数据信息资料，止确的分析问题、解决实际问题，指导我们的实际生活应用，从而达到数学学科的实用性与工具性，培养学生的实践能力、创新意识和综合运用知

2、识的能力。根据上述分析，结合课程标准，我确立了本节课的教学目标、重点和难点。1.通过调查和搜集影响少年儿童身高发育因素及预测身高的方法的活动，初步掌握搜集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因索和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。2.探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自C的研究成果向人家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。初步掌握搜集信息的方法；了解影响身高的因素是教学重点会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法是教学难点。教具、学具准备：多媒体课件二、教法、学法木节课耍充分体现以人为本的教学理念，创设学生熟悉的、生动的、有趣的

3、情境，主动探究、培养搜集信息的方法。让学生主动探究，搜集口己想要了解的信息资料，并结合以往的经验，及实际情况选择搜集方法，进行交流、讨论、整理、分析，并止确指导自己的实际行为，制定成长小计划：抓住最佳生长期的契机，注意影响身高的因素，使自C健康成长。体现启发性原则，运用观察、比较等教学法，同时借助多媒体辅助教学激发学生学习兴趣，引导学生自主探索、合作交流，体验到数学学习的趣味性和挑战性，并获得成功的愉悦。三、教学过程这节课以激发学生自主学习为指导思想，为突出重点，突破难点，达成预设的教学目标，我设计了以下儿个环节：(-)创设情境提出问题“数学源于生活”，上

4、课开始，用多媒体出示一般人与姚明身高差距明显的图片，以“姚明的身高”这个大家非常熟悉的话题创设情境，引导学生提出问题和猜想。学生可能会提出姚明怎么这么高啊？身高与什么有关啊？我能长多高啊？身高会不会与遗传、运动、营养有关啊？激起学生的探究欲望，使学生积极地投入到活动中来。(-)自主探究学习本部分共分为两个内容：选择搜集信息的方法；小组合作，搜集信息。1.选择搜集信息的方法。首先引导学生要想得到这三方面的信息资料，我们用什么方法去搜集呢？学生可能会冋答：上网搜索，查阅书籍，可以去问爸爸妈妈及周围的人。2.小组合作，搜集信息根据学生回答，老师为学生准备了1台电

5、脑，两套书，请小组同学内选择想搜集的信息，进行探究。(三)汇报评价交流数学综合实践活动的目的就是综合运用学过的知识，解决生活中的实际问题，并让学生正确看待身高，重视对社会的价值。学生利用搜集到的资料信息和数据，进行交流、讨论、整理、分析，并止确指导门己的实际行为，制定成长小计划。1•探索儿童在什么时期长得最快？影响儿童身高的因索有哪些？遗传因索、营养、运动和睡眠是怎样影响我们的身高的？根据搜集到一种方法让学生预测自己将来的身高。问学生你对自己预测的身高满意吗？让学生预测姚明、刘丽的身高，与实际身高进行对比，得出遗传因素只是彩响我们身高的一个主要因素。仅占所

6、有因素的70%左右，还有约30%的因素，如营养、运动、睡眠等也影响了我们将來的身高。2.让学生正确对待身高。世界冠军邓亚萍；心理咨询师王丹等等，他们的身高并不是太高，但他们却很成功。看一个人不是只看他的外表，而是看他的内心、能力以及对社会的贡献。并让学生增加营养；多参加体育运动；保持足够的睡眠，最后制定一份份成长小计划。(四)巩固拓展应用巩固练习是学生深化知识，掌握技能的重要途径。木课我遵循由浅入深，循序渐进的原则，围绕重点、难点设计了两个练习。让学生根据公式计算出潘阳和姚明的预测身高。比较他们的预测身高和实际身高，进行分析。并分析爸爸、妈妈的实际身高与预

7、测身高公式计算结果的误差，分析误差的原因是什么。教师通过引导学生交流预测身高的方法，体验计算方法的科学性和择优性；通过探寻影响身高的因素，渗透加强体育锻炼、注意营养搭配、合理饮食的理念。让学生在以后几年的最佳生长期里，注意影响身高的因素，使自己健康成长。四、板书设计这是我的板书设计，这样设计条理清楚，重点突出，冇利于帮助学生理解本节课的知识。］再炉（0眠4埠左耳冷Jx/,，¥-