综合应用我能长多高

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1、综合应用——《我能长多高》教学设计教学内容：青岛版小学数学五年制四年级下册第116～117页。教材分析：“我能长多高”是本册的第二个实践活动，是关于自我认识的题材，它是在学生学习了方程、分数加减法等知识后安排的。参与本活动既可以让学生经历活动过程，提高搜集信息、整理信息和根据信息初步作出合理预测的能力，也可以让学生感受学习数学的价值和乐趣。学情分析：大多数学生都很关心自己成年后能长多高。因此本活动以“我能长多高”为主题，引领学生以搜集资料、调查数据等方式参与到研究身高的活动中去。对现实问题进行分析和预测，既有实用性又有趣味性，学生乐于参与其中。教学目标：1、通过调

2、查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素，大致预测自己将来的身高。2、探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。3、使学生在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。4、通过引导学生体验“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。教学重难点：学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。教具准备：教师准备教学课件，学生准备搜集的资料课时安排：2

3、课时教学过程：（第一课时15分）一、谈话导入、提出问题师：课件出示几幅巨人的图片。孩子们，看了这些图片，你想说点什么？预设生：这些人真高呀。师：那，你想知道自己能长多高吗？预设生：我认为自己能长……师：奥？为什么会这样认为呢？预设生：因为我的父母比较高（或矮）。师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？ 这样吧，请你先在小组内充分发表自己的观点。小组交流、集体汇报。学生可能会想到的因素有：⑴身高与父母遗传等因素有关；⑵身高与体育锻炼有关；⑶身高与营养有关……【设计意图：大多数学生都很关心自己成年后能长多高，所以他们对这个话题

4、会感兴趣并乐于探究。教师首先出示巨人的图片加深学生感性认识，激发探究问题的欲望；通过引导学生根据自己的生活经验，通过猜想提出探究的问题。】二、启发引导、搜集资料1、师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？学生跃跃欲试。师：怎样才能使预测结果更具科学性呢？是的，选取的研究对象数量越多范围越全面，研究得到的结果也会越准确。这需要我们去收集大量的资料进行论证。师：老师看到许多同学急于动手了。老师想知道，你准备用什么方法收集资料？学生根据自

5、己的实际情况进行交流。教师总结：咨询他人、查阅书籍、上网查找……都是收集资料的很好方法，大家可根据自己的实际情况确定搜集的方法。2、师：与身高有关的资料有很多，你们准备从那几方面入手搜集？有了明确的目标才好行动啊。引导学生交流：查一查影响身高的因素有哪些？知道自己的身高与父母的身高有什么关系？师：真不错。老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。课件显示要调查的四个主要问题，学生阅读：（1）影响身高的因素有哪些？（2）你的身高与父母的身高有什么关系？（3）儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？（4）根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。【设计意图：以提问

6、的方式引导学生总结出三种常见搜集资料的方法，并让学生能根据实际情况确定搜集信息的途径；因为与身高有关的资料很多，教师出示搜集资料的提纲，既防止学生漫无目的的搜集，又渗透了做事情要有一定目的性的思想。】（第二课时25分）三、分析交流1、师：老师知道大家通过搜集调查，掌握了大量的资料。现在你能预测自己未来的身高了吗？也一定能说出这样预测的理由吧？预设生：我预测自己的身高是……因为我调查了我家人的身高情况：姥爷身高cm姥姥身高cm妈妈身高cm   出示：爷爷身高cm奶奶身高cm爸爸身高cm   师：很会思考，能通过联系两个家族的身高情况预测自己的身高。预设生：我查到一个

7、预测身高的公式，我是先了解爸爸妈妈的身高，然后根据公式计算出我将来的身高是……。（父亲的身高+母亲的身高）×1.08出示：男孩成年时的身高=—————————————— 父亲的身高×0.923+母亲的身高女孩成年时的身高=————————————————2、师：真是有心的同学，能利用数学公式解决实际问题了。这种方法是否符合实际情况呢？我们需要进行验证。这样吧，我们利用这位同学（生1）提供的爷爷奶奶的数据，根据公式推算出他爸爸的身高，好吗？学生计算，教师巡回指导。汇报计算结果。3、师：请大家把推算的结果和爸爸的实际身高做一个比较，你有什么发现？预设生：推算的结果比实

8、际身高高一