三年级语文下册第八单元备课

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1、人教版小学语文畐彎下册第八单元【单元教材分析】本单元是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外,一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娱补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“成语故事”五个部分。另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。本单元课文都充满了大胆、神奇的想象。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过

2、去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘课文外的资源。同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。【单元教学目标】1•会写35个生字，会

3、认16个生字。2•正确读写生词，积累好词佳句。3•正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4、初步尝试展开合理想象写写神话故事。【单元教学重、难点】1•背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。2•体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。3•学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。【单元课时安排】《古诗两首》3课时《西门豹》3课时《女姻补天》2课时《夸父追日》1课时语文园地八4课时合计13课时第八单元备课29古诗两首学习目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个牛字，会写“乞、巧、霄”等8个牛字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3•了

4、解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。课前准备1•生字卡片、教学挂图、古典咅乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时谈话导入，激发兴趣1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2.同学们背诵的这些古诗，有的描写人自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。3.板书课题，理解“乞巧”。a•认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b・联系课后资料袋理解“乞巧”。自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生

5、自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2•小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。练说促背，趣味识记1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，乂学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。□教学设计1.小组练习。2.进行比赛。识字写字1.自主识字，仔细观察怎样写好字。2.教师范写“乞、霄”

6、，学生练写。拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。第二课时复习导入1.比赛背诵《乞巧》。2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。3•出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。自主学习，感悟诗意1•按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。1.默读质疑。3•按自己喜欢的方式感悟诗。3.有感情朗读诗。a.生练读。b・师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。背诗比赛1•练习背诵。2.组内比赛。3•各组随机抽查比赛。识写生字1.认读生字。2.指导书写。教师范写“屏”。拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了占代人们渴望飞天的梦想

7、，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，乂会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。教学反思：《乞巧》和《嫦娥》这两首古诗是人教版三年级下册第八组课文中的一篇精读课文，分别是诗人林杰和李商隐所作。这两首诗广为流传，都涉及家喻户晓的神话故事，把孩子带回到儿时听爸爸妈妈讲故事的快乐中去。在教学中，从“整体”到“分步”,最后回归整体。通过“读”“写”“议”“想”“说”等灵活的方式，实现了师生互动、生生互动，拓展的了思维，让诗的

8、情景在学生的脑海中活起来。最重要的是，通过教师创设情景，激发兴趣，唤起学生已有的生活体验,并结