三年级语文下册第八单元教学设计集体备课

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1、三年级语文下册第八单元教学设计集体备课三年级语集体备第八组教材分析本组是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，除一个语园地外，一共选入四篇。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读；《夸父追日》是略读。本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀化的热爱之情。教学建议：师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会，感受传统化魅力，增强祖国优秀化热爱之情。本充分话，通过朗读、讨论、复述等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人素养,营造阅读氛围。营造神

2、话阅读氛围，教师适当推荐外的童话神话类读物，阅读提前。提供阅读书目：民间故事神话传说《西游记》《白蛇传》《封神榜》三年级语文下册第八单元教学设计集体备课三年级语集体备第八组教材分析本组是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，除一个语园地外，一共选入四篇。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读；《夸父追日》是略读。本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀化的热爱之情。教学建议：师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会，感受传统化魅力，增强祖国优秀化

3、热爱之情。本充分话，通过朗读、讨论、复述等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人素养,营造阅读氛围。营造神话阅读氛围，教师适当推荐外的童话神话类读物，阅读提前。提供阅读书目：民间故事神话传说《西游记》《白蛇传》《封神榜》三年级语文下册第八单元教学设计集体备课三年级语集体备第八组教材分析本组是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，除一个语园地外，一共选入四篇。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读；《夸父追日》是略读。本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增

4、强对祖国优秀化的热爱之情。教学建议：师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会，感受传统化魅力，增强祖国优秀化热爱之情。本充分话，通过朗读、讨论、复述等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人素养,营造阅读氛围。营造神话阅读氛围，教师适当推荐外的童话神话类读物，阅读提前。提供阅读书目：民间故事神话传说《西游记》《白蛇传》《封神榜》三年级语文下册第八单元教学设计集体备课三年级语集体备第八组教材分析本组是围绕民间故事和神话传说这一主题编排的，除一个语园地外，一共选入四篇。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读；《夸父追日》是略读。本单元的

5、学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀化的热爱之情。教学建议：师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会，感受传统化魅力，增强祖国优秀化热爱之情。本充分话，通过朗读、讨论、复述等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人素养,营造阅读氛围。营造神话阅读氛围，教师适当推荐外的童话神话类读物，阅读提前。提供阅读书目：民间故事神话传说《西游记》《白蛇传》《封神榜》《孟姜女哭长城》《宝灯》《八仙故事》《女娲造人》《田螺姑娘》《盘古化生万物》《三戏海龙王》《精卫

6、填海》《牛郎织女》《愚公移》《嫦娥奔月》1、在故事讲解中理解诗意《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读神话故事联系起，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。2、引导学生质疑探究，为了迁移而学。《西门豹》这一，不论是从篇幅还是从内容对三年级的学生而言难度非常之大。那我们本着让“”为学

7、生服务，让学生读懂即可的原则。教学时，花时间让学生把读通顺，把这个故事与同学们合作一起演一演，在学生表演过程中内容学生易于理解。分成两块教学：（1）做一份调查报告，关于造成邺田地荒芜，人烟烯少的原因（与同学一起合作完成）（2）把问题的设计尽量贴近三年级的学生，“西门豹不是权利很大吗？派兵把官绅、巫婆抓起不就行了吗？”西门豹为什么不这样做？他的方法妙在哪？（3）设想一下，岸上的人看到事情经过会说些什么？请你选择一个感兴趣的对像说一说。（根据班级实际情况定）3、《女娲补天》：抓住夸张的想象力，抓住想象的大胆和神奇，注意引导学生体会：人们的情感也附着在

8、他（她）的身上。一方面是神奇、夸张的想象，一方面是表达造福人类，让世界更美好的思想感情。借助想象能加深对语的理解，得到感悟。体会神奇、夸