《耐久跑、小篮球》说课稿

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1、《耐久跑.小篮球》说课稿现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点;根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学悄分析，教学目标等几个方面加以说明：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣

2、，提高学生的学习能力。二、教材分析自然跑和爬行对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，力量、速度、灵敏等身体素质起着重要作用，培养了果敢、机敏、顽强等心理品质，通过教师引导，激发学生勇于拼搏的精神，为后续学习其他运动项目奠定重要基础。三、学情分析水平一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，并且运动系统中肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。四、教学目标【知识

3、与技能】改进50米X8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。【过程与方法】发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。【情感态度与价值观】培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。五、教学重难点【重点】脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬仲，三翻拨。【难点】上下肢的协调趾合以及完成动作时全身协调用力。六、教学方法教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法学法：探究法、观察法，分组练习法七、教学过程（一）开始部分1•课堂常规：体委整

4、队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我运用与学生交流的形式导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入,激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。【教学意图】教师利用导入的形式进行课题的引出，可以激发学生的学习兴趣和积极性。2.队列队形练习：原地踏步走、立定【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。（二）准备部分1•模仿劳动操方法：全班同学在教师带领下，模仿农民劳作时的动作进行热身活动。2.辅助性练习：（1）正、侧压腿。（

5、2）活动膝关节。（3）活动踝腕关节。【教学意图】通过游戏激发学生学习的热情，热身活动，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。（三）基本部分1.50米X8往返跑（16分钟）【动作方法】起跑后，加速跑20〜30米（并不是最快速度的跑），然后进行有节奏、深呼吸的途中跑（速度平稳），离终点约30〜50米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。【教学步骤】(1)组织学生进行匀速跑200米〜300米，体会脚着地动作(广2次)o【教学意图】让学生匀速跑动，能够使学生在头脑中形成动

6、作表象，体会脚着地的技术动作。(2)原地慢跑150~200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。【教学意图】在第一个练习坏节的基础上，学生己经对技术动作有初步印象，在这个练习坏节中，学生能够更好的掌握跑动过程中的呼吸节奏。(3)小组讨论，根据学生能力水平进行分组练习(2人一组)。【教学意图】课堂中设置小组讨论环节体现了课堂学生主体的地位，在小组讨论中可以锻炼学生的思考能力和交流能力。(4)学生两人一组进行50米X8往返跑比赛(1次)。【教学意图】在技术动作基本掌握的基础上，设置这个练习环节，增强学生对技术动作的巩固。两人一组还

7、能培养团队合作意识。(5)教师出示评价标准，小组进行评价。2.原地双手胸前投篮(12分钟)【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移；投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋先前飞行，两手用力要均匀，全身动作协调一致。【教学步骤】(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。【教学意图】采用复习的形式进行本个环节，能够使学生对该项技术动过更好的回顾。(2)学生分散进行练习。【教学意图】分散练习这种自主练习的形式对于学生练习兴趣和学习兴趣的培养

8、起到关键作用。(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(1〜2次)。【教学意图】学生口主发言，这样做可以让学生的动脑能力得到加强。(1)组织学牛分组进行“攻破炮塔”比赛，教师巡视并用语言提示学生