《耐久跑》说课稿.doc

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1、一、首先是教材分析耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展、终生都可参与的群众性健身项目之一，但是耐久跑却是一项单调、枯燥并予以高度重视的项目。但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。教学重点：发展学生耐久跑的能力教学难点：激发学生对耐久跑的兴趣。二、其次是学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。他们具有一定的

2、竞争意识，争强好胜，爱玩好动，爱表现的特点。因此在教学中针对学生的生理心理特点，灵活的安排多种多样的游戏，就是为了让学生在游戏欢乐的氛围中，忘却疲劳或推迟疲劳的出现。在课堂上还要让学生掌握耐力跑的方法和调节跑的速度。同时。还要有克服困难的勇气，吃苦耐劳的精神和顽强的意志品质。三、根据以上分析，制定以下教学目标1.进一步掌握耐久跑的方法，发展学生的耐力素质。2.通过多样有趣的练习方式，培养学生的兴趣，增强学生的心肺机能。3.培养学生的团结合作的竞争意识和挑战自我的信念。四、为克服教学难点，突破教学重点，设计以下教法学法教法：

3、讲解示范法、诱思探究法、比赛法、纠正错误法学法：合作学习法、探究学习法五、为实现教学目标，设计以下教学过程这节课以红军为主线，设置一系列的教学情境，在吸引学生注意力的同时，实克服教学难点，突破教学重点，现教学目标。首先以提问的方式导入正题，对学生进行总动员，学习红军的优良作风（铁的纪律和铁脚板），展示红军的风采，继而设计教学情境“暂避锋芒”遇到强大的敌人，暂时的跑为了以后更好的打，在热身的同时，初步体验耐久跑的节奏及姿势。第二阶段设计“战略转移”教学情境，几经调整队伍接上级命令到指定地点集合，在集合的途中困难重重，主要是设

4、计了“穿山洞”“过树林”的教学情景。随后又设计“攻城略地”的教学情境，用我们的空炸弹换回敌人的真枪实弹。这在培养学生团结协作精神的同时，发展学生的耐久跑能力。第三阶段是休整，耐久跑是项高强度的项目，带领学生自然放松。最后小结在这节课中的收获，引导学生在课余时间加强锻炼。