一年级下册语文八单元教案

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1、19棉花姑娘第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写6个字。2、正确流利地朗读课文。教学重、难点：识字、写字和指导学生正确流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，做好铺垫1•孩子们，老师今天给大家带来一则谜语，请看谜面（课件出示）小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。谜底（棉花）2.（出示图片・）这就是棉花。你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多美丽呀！那谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子）3•是啊，棉花不仅漂亮，而且用处述这么多。谁来亲亲热热地和她打声招呼（出示课题）生齐读一棉花姑娘，“姑娘”

2、两个字都有女字旁，“娘”读轻声，咱们班就有许多小姑娘。再读课题强调读好“姑娘”4•棉花是我们课文中的主人翁，她本来是一种植物，而课文却亲切地称她为棉花姑娘，实际上是把它当作人来写。二、激趣学文，整体感知1・同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？（出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。）2•是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。3•生自读读课文，读准字音。4•学习生字词zhiyanbieganranqikepiaoltitula治病燕子别人树干忽然惊奇七颗瓢虫碧绿吐出笑啦①带

3、音认读：自己拼读一抽读正音一齐读一轮读正音时注意强调读准：“治、然”（翘舌音节）“啦”（轻声）①去音认读：自读一小老师教读一齐读一男女生赛读一开火车②理解词语意思盼望：换词（希望）说话蜗虫：看图片，蜗虫是一种专门吸取植物叶子水分和营养的害虫。它很小，比芝麻述小，但危害很大，植物长了蜗虫，就像我们牙痛、肚子痛一样难受。③巩固字音：小老师带读一抢读比赛一男女赛读一开火车读。④记住字形：（鼓励学生尽可能用熟字加偏旁、熟字换偏旁、熟字减偏旁、找出形声字等方法记忆字形）加一加：姑娘治换偏旁：奇一一河颗一一棵瓢一一飘多音字：干净干活反义词：吐一一吞三、送字回文，整体感悟1・把生字送回课文再读一读，注

4、意把课文读正确、读通顺。（遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……）2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？（1）第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：她多么盼望有医生来给她治病啊！齐读第1自然段。（2）述有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读）3•课文中述有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：（1）“请你帮我捉害虫吧！”（2）“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你述是请别人帮忙吧！”（指名读）4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老

5、师相信这一次你们会读得更好！4.自读课文，想一想：棉花姑娘请了哪些小伙伴帮她捉虫？谁帮她捉了虫子？出示填空：棉花姑娘生病了，叶子上长了,她请、、帮她治病，可是，她们都帮不了忙，最后，帮她治好了病。四、指导写字：1・岀示会写字，认读。2•记忆字形，师范写讲解。师范写，强调“病、医”的笔顺；奇、星：上小下大，“奇”上面部分最后一笔是点，不是捺；3•学生独立练习写字，师巡回指导。4•展示学生作品，及时评价鼓励。第二课时教学目标：1、分角色朗读课文，读好请求的语气。2、认识一些人对人类有用的鸟类和益虫。教学重、难点：指导学生分角色朗读课文，读好请求的语气。教学过程：一、复习引入：1、齐读课题师介

6、绍：棉花是一种植物，课文中却把它当作人来写，亲切地叫她姑娘，这是一篇童话故事。2、认读生字词语（开火车齐读）3、谁能用上这些词说说这篇课文讲了一个什么故事。口头填空棉花姑娘生病了，叶子上（）o她请了（）、（）和（）来帮她治病，可是他们都帮不了，后来，（）治好了她的病。（抽说齐读）二、细读课文，朗读感悟▲学习第1自然段1、创设情境【出示课件：生病的棉花姑娘】：你看棉花姑娘她皱着眉头，一副有气无力的样子，这是怎么了？2、课文中是怎么写蚪虫的？请大家打开课本，读一读第一段。①、你觉得这些酚虫怎么样？（可恶）②、看图说说看，酚虫为什么是可恶的？③、指导读出酚虫的可恶。看，可恶的蜗虫爬到棉花姑娘身

7、上，大口大口地吃着她的叶子。棉花姑娘叶子变黄了，还出现了很多的小洞洞，多可怜啊！我们一起读一读。④、棉花姑娘这时的心情怎样？最盼望的是什么呢？⑤、你真是说出了棉花姑娘的心里话。“盼望”是什么意思？“盼望”就是非常希望，很想很想，都等不及了。谁能把棉花姑娘这种很想把病治好心情读出来？（指名读评议齐读）▲学习第2〜4自然段1、我们先来看看她和燕子医生之间发生的故事吧！（贴燕子图）2、谁愿意来读读第2自然段。（指名读）用“〜〜”画出棉花姑