31《爱斯基摩人》微型课教学设计

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1、31.《爱斯基摩人》微型课教学设计高洞小学李玲一.教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解爱斯基摩人独特的生活方式。二.教学重点1、正确流利有感情地朗读课文。2、了解爱斯基摩人的生活方式。三.教学难点1•理解课文中出现的极昼、极夜现象。2•理解爱斯基摩人有趣的生活方式。!1!教具准备地球仪，狗拉雪橇的图片、极昼、极夜图片。五.课时：第二课时教学过程：一.学习课文，读中体会。(-)学习第一自然段1.现在请你用自己喜欢的方式再次朗读课文，边读边找出每一个自然段中能概括这个自然段的句子。(每一个自然段的第一句话)

2、1.我们班的孩子真是太聪明了，在这么短的时间里又快又准确的找出了答案，从刚才的答案中我们知道爱斯基摩人生活在地球的最北边，北极圈的陆地上。（拿出地球仪向学生展示北极圈的位置）（板书最北边）。3.4.地球的最北边在夏天和冬天的时候分别会出现一些神奇的自然现象，（拿出极昼，极夜的图片）那么有没有细心的孩子找到我们课文中哪些句子在说极昼和极夜的吗？（抽生朗读句子）出示句子，孩子们请看黑板，我们一起来读一读这两句话:a太阳挂在地平线上方，整天放射着光芒。这两句有什么不同呢？你喜欢哪一句？为什么?（优美动听）那么b太阳低低地挂在地平线上方

3、，整天放射出柔和的光芒。你能试着读一读吗？还有没有哪位孩子再来读一读第二句。（-）学习第二自然段1.虽然我们知道了爱斯基摩人住在地球的最北边，可是那里的气候怎么样呢？（板书冷）现在我们要开始做任务了，请你拿出铅笔在第二自然段中找出表示爱斯基摩人居住的地方寒冷的词语或句子。（抽生读一读）2.指导看插图，你们看爱斯基摩人的房子和我们居住的房子有什么不同呢？课文中的哪一句描写了，请你找出来。3.虽然爱斯基摩人在雪屋中暖暖和和的，可是当他们岀门总要穿上厚厚的衣服和靴子，戴上厚厚的帽子来抵挡严寒。你觉得他们居住的地方寒冷吗？那么当我们在朗

4、读第二自然段的时候应该读出什么样的感觉出来。（寒冷）（三）学习第三自然段1.刚才我们知道了爱斯基摩人住在地球的最北边，生活的地方非常寒冷，那么他们有这哪些生活习惯呢？（捕鱼和打猎，狗拉雪橇）（板书生活习惯）2.（拿出狗拉雪橇的图片）孩子们你们看，如果现在是你坐在雪橇上，你觉得怎么样？（好玩，有趣）闭上眼睛，听李老师说，现在你就是一个爱斯基摩人，坐在雪橇上，乘着满载而归的猎物奔驰在雪原上，你是什么样的心情？（喜悦，高兴）那么我们读的时候也要读出爱斯基摩人喜悦高兴的语气来。（抽生朗读）3.（小组讨论）学习了这篇课文，你觉得爱斯基摩人

5、的生活有趣吗？你是从哪些地方读出来的？4.你还知道哪些民族有趣的生活方式吗？5.总结：同学们，学习了这篇课文，大家是不是都很想去北极看看？我相信大家都是有机会的，以后等你们长大了成为科学家或者去旅游的时候就可以真正体验爱斯基摩人的生活了。■丄L-1>最北边31.爱斯基摩人冷生活习惯