第五六七八单元观察物体

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1、第五单元观察物体单元教材分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜而对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入一—概念教学一一知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。4、通过以上活动，发展学生的空

2、间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从正面、侧面上观察简单物体的形状。教学难点：感知对称现象，能画岀简单图形的轴对称图形。教学准备：蜻蜓图、叶图、蝴蝶图、脸谱图、镜子。课时安排：6课时1、观察物体11课时2、观察物体21课时3、测评、讲评3课时第一课时观察物体教学内容：课木P68例1及做一做。教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展7生的空间观念。3、丰富学生

3、对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物休从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇了，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？

4、你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）教师揭示课题：观察物休二、激发兴趣，合作求知1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报口己看到的是什么样了的。2、说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们

5、—样吗？3、出示68页例1。出示P68页上的熊猫图：这是小亮、小红、小明三个小册友看到的熊猫图的部分。你能很快说出这此图分别是谁看到的吗？并说说理由。学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形彖思维过渡到抽彖思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。2、岀示不同的物休，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到？四、课堂总

6、结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？五、随堂练习安全提示：下课休息注意安全。板书设计：反思：第二课时观察立体图形教学内容：课木p69例2、例3,练习十六教学目标：1、初步休会从不同方向观察同物休可能看到不同的图形；2、能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性；3、会画立方体及其简单组合的三视图；教学重、难点:重点：体会从不同方向看同物体可能看到不同的结果.难点：能画立方体及简单组合的二视图.教学过程：一、创设情境，引入新课1.从学生熟悉的古诗入手，观察庐山；2.揭示课题：观察立体图形二、观察

7、体验、探索结论1、给学生正方体、长方体、圆柱、球等模型，以小组为单位仔细观察物体，分别从正面、左面、上面看着几何体，分别得到什么平面图形？2、你看到了什么图形？给出由4个小正方体形成的组合图形，从止面、左面、上面观察并画岀相应的平面图形。3、小结：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。为什么说可能不同呢？因为，有特殊的立体图形，即使在不同的位置观察，所看到的图形也可能相同。4、练习观察图形三•学画简单立体图形的三视图1、课件演示用小立方体块搭出的几何体，从正面、左面、上面观察得到的平面图形。看谁画的图最标准。（

8、在方格纸中画一画）2、学生自己用4个小立方休块搭出儿何休，从正面、左面、上面观察得到的平面图形。看谁画的图最标准。3、用小立方块搭出符合下列三视图的几何体：4、做一做：用5个小立方休块搭岀不同的儿何休，然后根据搭建的儿何体画出从正而、左面、上面观察得到的平面图形，并在小组内交流验证，看谁画的图最标准•而后，全班同学根