行为问题儿童智力特征及其相关因素分析

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1、行为问题儿童智力特征及其相关因素研究（中文摘要）【目的】探讨行为问题儿童的智力特征，分析影响儿童行为问题及智商平的因素，为开展儿童心理卫生保健工作提供依据。【方法】应用Conners教师用儿童行为量表，对某县农村1540名6〜13儿童的行为问题进行评定，筛查出有行为问题儿童117人。对有行为问题的儿及对照组进行智力测验，并入户调查其家庭一般状况、该儿童生长发育情况。较两组儿童的智力测验结果，并分析影响儿童行为问题的因素.另外，选取2名6〜13岁儿童，运用中国-韦氏儿童智力量表测定智商，分析影响儿童智力因另【结果】儿童行为问题检岀率7.6%,性别差

2、异无统计学意义。行为问题童的智力因素结构与无行为问题儿童具有统计学意义。两组儿童一般智力因素因素）不同。两组儿童智力测验提取的因子数也不同。影响儿童行为问题的因为：父亲文化程度低、父母教育子女态度不一致、距上次怀孕间隔小于6个下妊娠期严重的反应和母亲非从事农业生产的职业等。影响儿童智力因素：怀孕母亲的年龄、母亲文化程度、年购买儿童课外书籍花费、孕早期母亲阴道出血况、新生儿第一声啼哭距分娩时间、婴儿4月时头能否竖直等。通径分析结果示，母亲妊娠时年龄主要通过直接作用对儿童智力产生影响；而母亲文化程度主要通过直接作用外，其间接影响也不可忽视。同时，初步

3、建构了男女儿童行-智力-学习成绩的相关模型。【结论】行为问题儿童智力可能具有不同的智力因素结构，其智力发展具不平衡性。儿童的行为与智力发展是多种因素相互作用、相互影响的结果。儿行为、智力、学习成绩之间的关系还需进一步探索。StudyonIntelligenceCharacteristicsofChildrenwithBehavioralProblemsandCorrelatedFactors(Abstract)[Objective]Toexploretheintelligencecharacteristicsofchildrenwithbehav

4、ioiproblems,tostudytheinfluentialfactorsofchildrenbehavioralproblemsandtintelligencequotient(IQ),andtoprovideevidenceforchildren^mentalhealthcai[Methods]Among1540ruralchildrenaged6〜13,117wereratedbehavioiproblemsbyusingConnersTeacherRatingScale(CTRS).Intelligencequotientsthec

5、hildrenwithbehavioralproblemsandthesamenumberofchildrenwithibehavioralproblemsinthecontrolsweretestedbyusingChineseWechsiIntelligenceScaleforChildren(C-WISC).Theirparentsdemographicvariablesaithefamilyeconomicstatuswereinvestigatedbyinquisitingtheirparentspersonal]Thetestedre

6、sultsofC-WISCinthetwogroupswerecompared,andtheinfluentifactorsofchildrenbehavioralproblemswereanalyzed.Inaddition,another2(childrentestedbyC-WISCwereselectedtoanalyzetheinfluentialfactorsofIQ.[Results]Thedetectedrateofchildrenwithbehavioralproblemswas7.6%,whiiwasnostatistical

7、significancebetweenmaleandfemalechildren.Buttherewstatisticalsignificantdifferenceinintelligencefactorstructuresbetweenthechildr

8、ctoranalysiswasalsodifferent^Theinfluentialfactorsofchildnwithbehavi