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1、82中国心理卫生杂志2004年第18卷第2期·论文·聋童的行为问题及其相关因素分析浙江省衢州市聋哑学校(324000)冯金宝周志英浙江大学心理与行为科学系(310028)刘英丽水仁德【摘要】目的:调查聋童的行为问题及相关因素。方法:采用父母养育方式评价量表(EMBU)、家庭相关因素及聋童自身因素问卷、Rutter儿童行为问卷,对138名聋童(男性92名,女性46名)的父母养育方式、家庭背景因素、聋童自身因素与各类行为问题进行调查评定。结果:Rutter儿童行为教师问卷显示聋童有行为问题的占61159%。相关分析表明(r=-0.35～0153,P〈0101)①男聋童的违纪行为、情绪问题行为
2、与父母养育方式中的父、母拒绝、否认,父亲的过度保护,母亲的惩罚、严厉显著负相关;与父亲偏爱被试显著正相关,女聋童仅情绪问题行为与母亲偏爱被试显著正相关。②仅男聋童的行为问题与父亲的文化程度显著负相关。③男、女聋童的行为问题都与年级显著负相关,只有男聋童的行为问题与学习成绩显著正相关。④聋童的行为问题类型在性别上存在显著差异。⑤聋童的问题行为多发生在717岁-12岁。【关键词】精神卫生聋童断面调查家庭因素Rutter儿童行为教师问卷BehaviorProblemsinDeafStudentsFENGJinbao,ZHOUZhiying,LIULiyingetal1QuzhouSpecial
3、EducationSchoolforDeafandMuteChildren,Zhejiang324000【Abstract】Objective:Toexplorebehavioralproblemsofdeafstudents1Method:138students(92boysand46girls)wereinvestigatedandassessedbyEMBU,theinventoryforfamilybackgroundsandRutterChildrenBehaviorChecklist,andtheiracademicachievementswereevaluatedbythe
4、irsemesterexams1Result:Thedetectedrateofbehaviorproblemswas6116%bytheteacherchecklist1Thecorrelationanalysisshowedthatbehaviorproblemsindeafstudents(especiallyinboys)correlatedmoderatelywithage,sex,academicgrades,partoffactorsinEMBUandeducation(r=0135～0155,P<0101)1【Keywords】mentalhealthbehaviorpr
5、oblemscross-sectionalstudiesdeafstudentsfamilyfactorsRutterHJ0学生的行为问题给他们的日常交往、学习、成长卷。考虑到中、西方文化差异,对因素数目和条目进[1-3]都带来不良影响,研究表明学生行为问题的影响行归属与取舍,从父亲教养方式中抽取六个主因素[4-6]因素很多,包括性别、年龄、学习压力等;父母(父亲,因子1:情感温暖、理解;因子2:惩罚、严[7,8][9,10]对学生行为的干预,家庭氛围;家庭的经济厉;因子3:过分干涉;因子4:偏爱被试;因子5:[11]地位等。拒绝、否认;因子6:过度保护)母亲教养方式中抽以往这些研究都是
6、针对听力正常学生的行为问题取五个主因素(母亲,因子1:情感温暖、理解;因影响因素的研究,这些因素对聋童的行为问题的影响子2:过分干涉、过度保护;因子3:拒绝、否认;尚不清楚。并且聋童父母的听力情况、聋童是先天致因子4:惩罚、严厉;因子5:偏爱被试)并分别由聋还是后天致聋等因素对失聪学生行为问题的影响也58和57个条目组成。需探讨。21自编家庭相关因素和聋童本身因素调查表,本文对聋童的以上问题进行了调查。包括抚养情况、父母文化水平、职业、健康状况、致聋情况等。对象与方法31聋童的学习成绩:采用了各年级第一学期数对象浙江省某聋校(1-8年级)138名学生,学、语文成绩的总和。[13]其中男性
7、92名,女性46名。平均14岁。听力损失41Rutter儿童行为问卷:英国精神病学家Rut298分贝以上。ter设计的儿童行为量表。该量表的教师问卷和父母方法采用11父母养育方式评价量表(EM2问卷对儿童在校和在家行为分别进行评定。考虑到评[12]BU):该量表是由瑞典Umea大学精神医学系C1P2定的可行性,本研究采用了教师问卷。教师问卷共有erris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问26个题目,可评定儿童行为总分、A行为
