北师大版四语四语下册《和时间赛跑》教学设计1

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1、《和时间赛跑》教学设计教学目标1、技能FI标：学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况。2、认知目标：指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。3、情感目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和吋间赛跑一定会成功”。教学重难点学会本课的生字、新词、能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“所有时间里的事物,都永远不会回来。等句子的意思。教学课时2课时。教学过程第一课时一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言

2、,课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。一一（宋）朱熹2、合理安排时间，就等于节约时间。一一（英国）培根3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。一一（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时I'可”会有更深入的感触。二、情境导入（配乐出示古诗：）《长歌行》。师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树松

3、萎了,有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时I'可过去了，就再也不会回来了，有人面对吋I'可一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时I'可赛跑》。三、领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了，长大后要告诉自己的孩子—（2）文中的“我”是一个的孩子。（3）你是怎么体会岀來的？画一画，读一读，说一说。2、小组讨论之后汇报。第二课时一、继续理解课文内容1、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，

4、对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。2、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。3、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）4、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。5、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”6、文中从哪儿个方面写“我”和

5、时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。7、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜吋I'可，与吋间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩

6、子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！8、你能用具体事例來说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说別人。9、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时I'可，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着

7、你们新的感受再来读最后两个自然段。二、课文拓展像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们耍珍惜时间！你们看：（岀示图片）1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。未來的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔，尽情流露出自己的真情实感吧。（学生动笔写后进行交流。）三、总结孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整口己的心态，

8、与时间赛跑吧！四、布置作业1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。