北师大版四语四语下册《和时间赛跑》教学设计2

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1、《和时间赛跑》教学设计教学目标1、情感FI标：有感情地朗读课文，体会时间的意义。2、技能目标：联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。3、认知目标：激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯教学重难点在反复阅读课文的基础上，达到对于课文中心“和时间赛跑一定会成功”的真正理解。教学课时2课时。教学过程第一课时一、全文初探（一）导入新课教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生可能猜到谜底“时间”。然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。让学

2、生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和吋间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和吋间赛跑》。（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。［这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力］第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回

3、答后11!示预先写好的问题：（1）“所有吋I'可里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受來回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带看问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所

4、有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。（二）学习课文（6-8自然段）学习步骤：教师过渡：“是啊，就因为'我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使'我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”学生活动：（1）自由朗读6、7自然段。（2）观察课件，帮助理解。（3）结合自己生活中观察及亲身体验來谈。（4）再读课文，深化认识。为了帮助理解，可采用以下方式：结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个吋间

5、或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。女口：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什么？从而体会时间流逝的无情。结合学生生活观察谈：充分让学生把口己看到的时间里事物消失的例子谈出來。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。教师小结：吋光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时I、可赛跑，下面请同学读第〃自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每

6、一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么？从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。三、布置作业课下也试着“与时I、可赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。第二课时一、交流和吋I'可赛跑的收获教师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐。下面我们来交流一下。”学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会

7、很强烈）学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时I'可去看课外书、玩游戏、上网等。这i环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。二、介绍林清玄背景这部分内容先rti学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学主如果能像他那样坚持和时间赛跑也能収得成功。同时，激励学牛阅读林清玄的书，去吸収作家其他文章的精华

8、。三、拓展练习1、出示两