25《太阳是大家的》优秀教学设计

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1、25《太阳是大家的》教学设计教学目标：1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，认读“红彤彤、晚霞、浪花、睡梦”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文（重点），理解课文内容；3、体会诗歌拟人化的写法（难点），感受各国儿童的团结有爱。教学准备：PPT课件教学过程：一、猜谜导入师：同学们，我们先来猜个谜，大家认真听：“有位长寿老公公，天亮从东来出工，他把光明给世界，还把温暖洒人间。”生：太阳。师：同学们对太阳都很熟悉，我们第21课（P91）有一段话这样描写太阳，请齐声朗读。师：是啊，没冇太阳就没冇我们这个美丽可爱的世界，太阳带给我们光明和温暖，和我们的关系密切，今天，我们来学

2、习第25课，齐读课题。（板书：25太阳是大家的）二、掌握字词师：请同学们自由朗读诗歌，注意把字咅读准，把诗句读通顺，难懂的诗句多读几遍。（板书生字词）师：我们先来学习这节课的生字词。师：这首诗歌一共有几个小节？生：四小节。师：老师请同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，听他们是否把字音读准了，把诗句读通顺了。三、品读全诗（一）第一小节师：谁愿意把诗歌的第一小节读一读？（指名读）师：听了他的册读，你仿佛看到了什么？生：朵朵口云、红彤彤的晚霞、东升西落的太阳。师：把你看到的画面通过你的朗读呈现给我们吧！大家一起来读一读。师：听了你们的朗读，老师也感受到了太阳好美！我们一起去看看吧！（出示口云

3、、晚霞图片的课件）有什么发现吗？捧起书，比我们把这样的美感融进诗歌里，再一起美美的读一读吧！师：读得多美呀！想把这样的美景留在脑海中吗？愿意背的同学可以闭上眼睛，边背边想象画面，也可以边读边想象画面。（二）第二小节师：太阳带给我们如此美丽的景象，冋想起一整天，她为我们做了多少好事呀！请口由读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？要求用笔标注动词。生：她把金色往鲜花上洒……师：“她把金光往鲜花上洒”的洒字是什么意思？生：照射。师：还可以换成什么词？生：照、射、泼、浇、撒……师：可为什么这里不用这些词，偏偏用“洒”呢？生：均匀,轻柔。师：“她把小树往高处拔”，你是怎么理解这个“拔”字的？生：太

4、阳照耀小树，给它营养，让它茁壮成长生长。师：鲜花和小树得到了太阳的照耀，他们会说些什么呢？生自由发言。师：带上你的快乐，请你读；带上你的感激，请你来赞美她；带上你这份舒服的感觉，读一读。师：太阳变成小姑娘来到小朋友中间，陪着小朋友在海边玩耍，小朋友开心吗？从哪个词能看出他们玩得很开心？生：欢乐的浪花。师：能把这种快乐的心情读出来吗？（点名读、女生读）师：同学们，一个洒、一个拔、一个陪、一个看，都让我们感受到了太阳带给我们的暖暖的爱。带着快乐，带着感动，我们再来深情地读读这一节诗句吧。（齐读）师：最后一行诗后面有个省略号，它是什么意思呢？太阳还会做哪些好事？师：太阳为我们做了这么多好事，让我们

5、赞美赞美她吧，我们也来做一做小诗人，就像诗歌第二小节的句式那样写写诗句吧！（出示句式让学生仿写）（三）第三节师：时间过得真快，太阳就要落山啦！是太阳要休息了吗？那她要去哪儿？（指名答、引读）（四）第四节师：你们舍得太阳离开吗？生：不舍。师：可是太阳是大家的呀！（师指课题）因为“在别的国家里，也有快乐的……请你接着读。”师：是呀，其他国家的小朋友也在等她、盼她，谁愿意来读出这份等待和期盼？（指名读）师：还有谁在等、在盼呢？让我们一起把等待和期盼融进咱们的朗读中吧！四、总结升华，拓展延伸师：太阳是和平的使者，太阳是大家的，花草树木也是（人家的），山川河流是（大家的）。捧起课木，用我们最深情的语言

6、，最真实的心灵，來歌颂太阳！（师领诵全文）五、板书设计：25太阳是人家的