25.《太阳是大家的》教学设计

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1、25.《太阳是大家的》教学设计教材分析《太阳是大家的》是一首用拟人化了的儿童诗，诗中描写了一幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文内容简单，语句清丽,但含义却不容易领悟。《太阳是大家的》的寓意是“世界是大家的”，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。学情分析这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意

2、思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。教学目标1、知识与能力：正确认读本课的生字新词，理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、过程与方法：品读重点诗句、词语，通过想象、通过用诗一般的语言表述太阳为我们做的事，深刻领悟太阳是大家的这一主题。培养学生的语言感悟能力和朗读能力。3、情感态度与价值观：感受诗歌的快乐氛围，懂得太阳是大家的。重点分析深入理解1、2两节诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵。难点分析理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的情感。教学准备多媒体课件过程设计一、创设情境，导入新课1、同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳

3、)是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，和我们一起学习。2、你们喜欢太阳吗？为什么？（学生结合自己在日常生活中对太阳的感受交流）看来大家都喜欢太阳。今天我们就来学习一篇和太阳有关的诗歌。——板书：太阳是大家的。齐读课题。二、检查预习，了解学情1、太阳是大家的，大家指的是哪些人你们知道吗？（学生各抒己见，目的是了解学生预习中对课文的理解）2、看来大家用心预习了，老师还想了解一下你们的读书情况。（1）检查生字谁有信心读好这课的生字？指名读（课件出示生字：陪霞彤红彤彤）读后你有什么新发现吗？我们注意到这个字单独读(tóng)，在组成叠词时，声调就变了，要读（hongtōn

4、gtōng）你知道这样的词语还有哪些？（黄澄澄、亮堂堂、绿油油等）（2）检查诗歌朗读这首诗有几个小节？（四个）我们请四位同学合作为大家读一遍这首诗。其他同学来做认真的听众，看他们是否把字音读准，语句读通顺。请生评价、正音（重点正音：彤）三、精读诗歌，朗读感悟（一）品读第一节1、教师配乐范读第一小节过渡：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，可以吗？老师范读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）同学们可以边听边想象，看老师读得美不美？2、学生交流：你觉得老师哪儿读得美？3、是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？（天上有朵朵白云，太阳落

5、山了，晚霞变得特别的红。）4、咱们看到的图画居然一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）5、展示白云图和晚霞图：跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出示“朵朵白云”）太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）你看到了什么？（引导学生看图说说这片晚霞：晚霞宛如给天空打上了胭脂；太阳找在白云上，像白云换上了红色的大衣；晚霞映在水里，河变成红彤彤的地毯。）6、指导学生朗读：红彤彤的晚霞映照着大地，多美啊！你们也能美美地读读这一节吗？给大家两遍练习的时间，一会看谁读得也能把太阳落山时的美景读出来。指名读评读：你

6、认为它读得怎么样？谁还想读一读？7、指导背诵原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（配乐）[设计意图：教师的配乐朗读能感染吸引学生，为整节课奠定了一个情感的基调，启发学生想象，体会诗句所描写的意境，学生的朗读就有感性的基础。引导学生进行“评读”，能体现学生从“读会”到“会读”的过程，努力提高学生自主读书的意识。]（二）品读第二节过渡：太阳的落山时的景色真美啊！在我们依依不舍地要和太阳说再见的时候，我们忍不住回想起，一天中太阳为我们做了多少好事啊！1、自由朗读第二小节请大家大声朗读第二节，想

7、想太阳都为我们做了哪些好事？（课件出示：第二小节）学生交流：到底太阳做了哪些好事？师板书：洒拔陪鲜花小树小朋友2、理解“洒”、“拔”“陪”并指导朗读：（1）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）我要采访一下这个小太阳，你为什么要洒得这么温柔？（太阳把鲜花当作自己的女儿）原来，在这温柔的洒中，还藏着太阳的细心呵护呢！那我们就带着这种感受再读读这句诗。指名读、齐读。（2）她还把小树往高处拔呢，谁能做做“拔”的动作？（预计学生可能理解成拔草、拔河等。）教师可以进一步引导：你是怎么理解这个“拔”的？（太阳帮助小树茁壮成长）太阳真是拥有神奇的

8、力量，使小树飞快生长。谁