一年级上册音乐教案设计第八单元《童话小屋》冀少版

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1、本单元导学案设计单元八主题童话小屋单元目标1、积极参与唱歌、欣赏、律动表演等音乐活动，感受音乐中牛动鲜明的童话形象，发展丰富的想象力。2、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。懂得青蛙是益虫，要保护青蛙。3、能够用声音、体态、动作等表现形式模仿音乐中的童话形象。4、能够积极参与音乐表演活动，在老师指导下编创与歌曲相符的简单的歌词和动作。5、初步掌握响板和手铃的持法与基木音准方法。内容分析1、管弦乐曲《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂•耶赛尔创作的一首短小的管弦乐曲。这首乐曲据说是作曲家冋忆起小吋候做的一个充满童话色彩的

2、梦，根据梦境里的故事写成的。2、歌曲《小青蛙呱呱》是一首咅乐形象生动鲜明，具有民族调式风格的儿童歌曲。这首歌曲以拟人化的方法刻画了小青蛙的可爱形象，激发学生对小青蛙的喜爱之情，唤起他们保护动物的意识。歌曲为四四拍子，商调式。咅乐材料十分简洁，只使用了6123四个咅符，咅域也只有纯五度。在结构上，第五至第八小节是对第一至第四小节的重复，第九至第十三小节具有尾声的特点。学习准备1、CD机或VCD机等咅响设备；本单元歌曲乐曲《我是一年级小学生》、《要做好学生》、《你唱歌》、《上学去》的咅响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体

3、课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四课题啤酒桶与小老鼠使用时间课时2课型综合导学目标1、积极参与唱歌、欣赏、律动表演等音乐活动，感受音乐中生动鲜明的童话形象，发展丰富的想象力。2、能够用声音、体态、动作等表现形式模仿音乐中的童话形象。3、能够积极参与音斥表演活动，在老师指导下编创与歌曲相符的简单的歌词和动作。重难点1、引导和鼓励学生积极参与各项音乐活动，感受和听赏音乐，体会、理解、表现音乐中的童话形象，培养学生的想象力和创造力。2、在综合性表演等咅乐活动中，培养学生的咅乐感知力、创造力和合作意识。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备

4、；木单元歌曲乐曲《啤酒桶与小老鼠》、《洋娃娃和小熊跳舞》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、木课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏歌曲1、初听《洋娃娃和小熊跳舞》。2、复听《洋娃娃和小熊跳舞》，教师引领学生在歌词“一二一”的地方做拍手、跺脚等形式的律动。3、从洋娃娃、小熊的神态描述入手，启发学生模仿洋娃娃和小熊动作，编创其他动作。这这-•环节，特别强调教师的引导作用。4、出示动物玩具或玩具图片，启发学牛把自己喜爱的动物形象编进歌曲中演唱。5、了解手铃的音色特点，学习它的基本演奏方法。6

5、、尝试用手铃在合适的节拍位置为《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏。7、歌词歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并在歌词“一二一”处做拍手、第（八）单元第（）课导学案跺脚的动作。8、分解动作教学。9、师生共同随咅乐来表演。欣赏乐曲1、导入。教师：今天我们要听一首乐曲，描写的是啤酒桶和小老鼠的故事。听完后讲一讲啤酒桶和小老鼠在做什么。2、完整听咅乐。听完后让学生说说自己的联想。师生交流时，教师要鼓励学生展开想象，充分尊重学生的合理想象，注意开发学生的发散性思维。3、分段听音乐。听每段乐曲前，教师用相关的故事情节加以引导，讲述时要绘声绘色。4、结合教科书第四十六页上的连环画或

6、教师制作的课件，第二次完整听赏乐曲。5、再分段听赏乐曲，并要求学生为每段乐曲取一个名字，这是建立在学生对每段音乐形象联想和想象基础上的活动。6、随音乐表演童话形象。可以采用分组的形式分头设计表演动作，然后按顺序分别展示。师生共同评价。课后作业冋家后为爸爸妈妈边唱边表演《洋娃娃和小熊跳舞》。课后反思第（八）单元第（二）课导学案课题小青蛙呱呱使用时间课时2课型综合导学目标1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。懂得青蛙是益虫，要保护青蛙。2、能够用声音、体态、动作等表现形式模仿音乐中的童话形象。3、初步掌握响板和手铃的

7、持法与基本音准方法。重难点1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙呱呱》，培养学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。2、以合作探究的方式编创伴奏，用响板、三角铁、碰铃等课堂打击乐器为歌曲《小青蛙呱呱》伴奏。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《玩具兵进行曲》、《小青蛙呱呱》的音响资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程欣赏乐曲1、欣赏管弦乐曲《玩具兵进行曲》。初听，感受乐曲情绪。让学生展开联想，播述一下自己听音乐时想到了什么画面，音怎的情绪是什

8、么样的。2、复听。听完后要求每人根据咅乐自编一个小故事。教师挑选几名表现踊跃的同学，把故事讲给大家听。3、在