二年级上册音乐教案设计四单元冀少版

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1、单元导学案设计!1!）单元第（）课导学案单元四主题金色的秋天单元目标1、欣赏笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，感受乐曲欢快的音乐情绪，体会乐曲速度的变化，感知笛了的音色。2、能够用活泼热情、质朴纯真的声音演唱歌曲《秋》，并背唱此歌。3、能够用亲切热情的声音演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，并在歌曲的两个四分休止符处，根据提示模仿相应的动物叫声及肢体动作。4、在音乐活动“采金秋”中，能够结合歌曲《秋》，准确找到已给出唱名的音高位置，能够在教师指导和启发下，有感情地进行诗歌《金色的秋天》的配乐朗诵活动。内容分析1、《秋》是一首具有民间童谣风格的创作歌曲。

2、四二拍，调式为民族六声羽调式，曲式结构为一段体。歌曲由三个乐句及结束句组成，旋律发展多用重复手段，节奏简明明快，咅域只有九度，适合儿童演唱。曲调虽然简单，但不乏味，且极具民歌风格，再加上歌屮衬词“咳咳咳”的重复出现，使得歌曲具有很强的艺术感染力。2、《扬鞭催马运粮忙》是一首着名的梆笛独奏曲，吸收东北民间乐曲《满堂红》的素材创作而成，使用了许多单吐、双吐、花舌等梆笛技巧，表现了粮食大丰收后，农民吆喝着牲口，扬鞭催马，愆运公粮的热闹情景。学习准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《扬鞭催马运粮忙》、《请来看看我们的村庄》、《秋》的咅响

3、资料。2、钢琴、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课题秋使用时间课时2课型综合导学目标能够愉快而准确地演唱歌曲《秋》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲，抒发出对大自然的热爱之情。重难点教学重点：准确地演唱歌曲《秋》，区别好第四五小节和第七八小节两处斥句的不同。身体律动贯穿始终。教学难点：能够随伴奏唱好歌曲《秋》，唱准第四五小节和第七八小节。愉快地边做律动边演唱歌曲。动脑筋，用白己忠欢的方式表现《秋》。导学准备1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《秋》的音响资料。2、钢琴、

4、手风琴或电子琴等伴奏乐器。3、教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。导学环节导学过程情景导入1、为学生播放歌曲《郊游》伴奏。2、教师：欢迎大家来到愉快的音乐课堂，你们能不能一起告诉我现在是一年中的哪个季节？（生答：秋天）对，就是秋天。秋天的脚步总是一点一点向我们走近，落叶伴着优美的旋律纷纷飘下。漫山遍野都是丰收的瓜果、成熟的庄稼。秋天很美，今天我们就來学习一首名为《秋》的歌曲，请同学们看幻灯片播放。（播放多媒体课件《秋》。）1、教师：你们喜欢这首歌曲吗？打出幻灯片，再次播放歌曲《秋》，指导学生用简单的律动打节奏。

5、2、教师：谁來说一说歌屮都唱到了哪些与秋有关的内容？每说出一种教师提示大家用相关的动作来表现一下。3、教师用多媒体打出《秋》的歌词。教师：那我们先来边做动作边读歌词，跟老师来学。4、教师：下面老师再为大家播放一遍这首歌，请同学们轻轻地用“LA”学唱歌曲来伴唱。注意声音要柔和，跟上旋律。就像这样……（示范一句）5、教师唱一句“LA”,学生填一句歌词。6、教师：请同学们自己轻声跟音乐唱一唱歌词。让学生跟老师的琴唱一下第一段，有问题处加以指导。7、小游戏：果实回家。黑板岀示书上彩图，先让学生读一读果实上的唱名，再把苹果柿子放到相对应的位置。然后教师

6、带领学生唱一唱乐谱，动手画画旋律线，区别出两个乐句的不同。跟伴奏唱一下第…段。练唱歌曲1、让学牛以小组为单位自主练唱第二段，教师巡视。2、找儿名同学展示，教师点评。3、为学生播放伴奏，全班齐唱第二段。4、教师：小松鼠为什么要采野果？（储存过冬的粮食）小喜鹊为什么忙做窝？（准备抵抗冬天的寒冷）小动物们都为将来的生活做好充分的准备，那我们也要抓紧秋高气爽的大好时光，努力学习各种木领啦！下面我们就跟伴奏完整地演唱一遍歌曲《秋》，注意声音要甜美，要唱出秋天丰收的喜悦！（放伴奏）咅乐活动1、教师：（出示幻灯片）请各小组同学开动脑筋，用自己喜欢的方式表现

7、歌曲《秋》。可以是舞蹈、伴奏、合唱等多种形式相结合。希望每组都体现出自己的特色。组长要根据每个同学的情况合理安排，小组活动要有序，不要混乱。现在开始！2、选几组学生进行展示，师生共同评价。3、教师：同学们，秋天真好。有结满丰硕果实的小山坡，有一望无际的金色田野，今天我们一起陶醉在了美丽的秋天中！最后让我们再共同来演唱表演一遍歌曲《秋》，把我们心里对秋天的热爱尽情抒发岀来!课后反思）单元第（二）课导学案课题请来看看我们的村圧使用时间课时2课型综合导学目标1、欣赏笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，感受乐曲欢快的音乐情绪，体会乐曲速度的变化，感知笛子的音

8、色。2、能够用亲切热情的声音演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，并在歌曲的两个四分休止符处，根据提示模仿相应的动物叫声及肢体动作。重难点1、感知并了解笛子的音色和演奏特