五年级上册第一单元教案设计

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1、五年级上册•第一组一、单元专题：我爱阅读二、课程标准1.有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。三、教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书

2、的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读屮能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读

3、的习惯，从而受益终生。这也是对课程标進中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。四、学情分析学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读屮能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对课程标准中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。本单元要引导学生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类；给

4、自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等。五、单元学习目标1•引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。2.在阅读屮结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。3.让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。六、单元重难点加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。七、课时安排：10课吋1.窃读记2课时2.小苗与大树的对话1课时3.走遍天下书为侣2课吋1课吋3课时口语交际・习作一回顾拓展-K窃读记第一课时学习目标1.我会读7个生字，会写14个生字，能正确读写“窃

5、读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2.我会正确、流利地朗读课文。3.我会说出课文的主要内容。学习重点我会掌握本课的生字新词。学习难点我会理清课文层次，说出课文写了一件什么事。评价目标1.通过指名读、自由读、齐读、互读，独占字音，全班同学听写、订正，效果较好；2.指名分段朗读，指名评价起到了预设效果。3.同桌交流，指名回答，完成目标。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一创设情境激趣导入活动1一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对

6、话，古今中外冇成就的人,都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生与好书相伴吧！（板书课题）活动2齐读课题，理解“窃读”质疑课题。指名回答环节二交流预习检查生字活动3合作学习小组内交流及检查生字词掌握的情况。（1）同桌相互读所学生字词情况，要求读音准确。（2）读生字，评价读的情况，穿插正音【完成目标一】自由读、齐读、互读，指名读，全班同学听写、订正。【评价目标一】活动4各小组汇报存在问题，然后全班汇报交流。【完成目标一】坏节三初读课文整体感知活动4学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下

7、面，就让你们就反复地读一读吧！指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。【完成目标二】指名分段朗读，指名评价。【评价目标二】活动5这篇课文写了一件什么爭？能否找出一句话体现出作者窃读的滋味。【完成目标三】同桌交流,指名冋答【评价目标三】环节四启发思考引导阅读活动6这样的滋味令人终身难忘，对童年时的窃读，作者究竟怀着一种怎样的心情呢？下一节课，我们还将细读课文，琢磨文章的滋味，细品窃读的滋味。教学反思附：板书设计（第一课吋）1窃读记放学后一一边走边想一一跨进店门一一打开书阅读一一恐惧被发现饥饿难耐一一放回书架一一走出书店第二课时学习目

8、标1.我会有感情地朗读课文。2.我会说出作者窃读的复杂滋味，会找到相关的语句说出自己的感受。3.我会说出表达感情的方法。学习重点抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。学