三年级第一二三单元集体备课

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1、时间2017年3月10口地点办公室5学科数学年级三年级主备人杨永辉发言主题位置与方向参加人员杨永辉罗彦讨论内容二、教学内容：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，己经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。三、教学目标：1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西

2、南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。四、重点难点：对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学吋要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等讨论内容数学活动中，丰富对方位知

3、识的体验。五、教学建议注意让学生在活动屮体验方位的知识。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要人量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学牛已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验六、课时划分认识东西南北方向2课时认识东北、西北、东南、西南方向3课时时间2017年3月20口地点办公室5学科

4、数学年级三年级主备人杨永辉发言主题除数是一位数的除法参加人员杨永辉罗彦二、教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学牛了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分口算和笔算除法。三、教学目标1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整儿百儿十（或儿千儿百）。讨2、使学牛经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。论3、使学生能在具体的情景屮进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4、使学

5、生感受数学与生活的联系,中的简单问题。能够运用所学知识解决日常生活内四、重点难点使学生会口算一位数除商是整十、整百、整T•的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。容使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。五、教学建议1、加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探求。2、拓展主题图的情境视野，根据实际情况将出发的学习与人的牛活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食等联系起来，是

6、枯燥乏味的除法计算植根于人类的一切活动屮，提高学生学习的趣味性和讨论内容探索性。3、把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。4、加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。六、课吋划分1、口算除法3课时2、笔算除法9课时3、整理和复习1课时时间2017年4月10H地点办公室5学科数学年级三年级主备人罗彦发言主题统计参加人员杨永辉罗彦讨论内容二、教学内容本单元教材介绍了简单的数据分析，描述数据集屮程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。本单元分为两小节，内容结构如下：1、要充分引导学生自主探

7、究、合作交流。2、要让学生初步了解不同形式的条形统计图的使用条件。3、注意让学生进一步认识统计的作用。4、加强学生对平均数在统计学上的意义的理解。5、充分发挥教学用具的作用。三、教学目标1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。四、重点难点：根据统计表正确制作岀条形统计图，能根据统计图回答相关问题。五、教学建议

8、1、平均数是一个虚拟值，它不能代表个体，因此要充分利用教具、学具，用直观的方式帮助学生理解平均数的意义。讨论内容2、在教学统计图屮横轴、纵轴这两个数学名词需结合具体的图例，让学生搞清楚。学生在