【课程教学设计】天鹅故事-鲍庆飞-语文-小学

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1、《16天鹅的故事》一、教学目标1.凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，领悟人与动物应该和谐相处的道理。2.读懂课文内容，抓住关键词语“像石头似的”“重重的扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，学习品读语言的方法，积累生动细腻的语言。复述天鹅破冰的精彩场面。3.学习rti点到面，抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节描写场而的表达方法，并运用这种方法写一个齐心合力完成一项任务的场面。二、教学重难点重点：1•读懂课文内容，抓住关键词语“像石头似的”“重重的扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，感悟天鹅破冰的壮

2、观场面。学习品读语言的方法，积累生动细腻的语言。2.品读天鹅破冰场而的语段，抓住“像石头似的”等关键词语及表达顺序的词语“这时、接着、终于”复述天鹅破冰的精彩场面。难点：学习由点到面，抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节描写场面的表达方法，并运用这种方法写一个齐心合力完成一项任务的场面。三、前置学习活动学生：1.完成导学案，按照学过的预习方法提前预习好课文。2.熟读课文，查阅天鹅的相关资料。教师：1.设计导学案；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案。四、教学课时1课时五、教学过程（一）图片导入，整体把握1•同学们还记得那只丑小

3、鸭变成的白天鹅吗？，我们一起来欣赏天鹅的图片，（配乐播放精美的天鹅图片）2.你们想用哪些词语来形容这些天鹅？（洁白、美丽、优雅高贵）3.过渡：这节课，我们一起来聆听一位来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘给我们讲述的齐读课题天鹅的故事。相信你们会对天鹅有新的认识。2.我们己经初步学习了《天鹅的故事》，请完成导学案第三题，谁能用一两句话來说说课文的主要内容？指名交流：一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。（二）学法指导，品词析句，初悟生动细腻地表达。1.打开课本，快速浏览课文，看看课文哪些自然段让你最受感动？为什么？（1）先说给

4、同位听。（2）指名交流。交流预设：老天鹅奋不顾身地去破冰的场血（笫5自然），群鹅齐心协力破冰的场面（笫6自然），胜利的场面（第7自然）。2.大家不仅把课文读熟了，还读出了自己的感受。请大家默读第5白然段，边读边想画面，画出最让你感动的词句，并说说你的理解。（学生默读、思考、批注，教师巡视指导。）（1）小组交流圈画的词句及感受。（2）交流汇报。课件出示：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次、第三次……①

5、通过这段话你看到了怎样的画面?②你觉得这一自然段中哪个地方写得最精彩？最能打动你？抓住关键字词來谈。交流预设一：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让白己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上“重重地扑打”一一（舍己为人）“腾空而起”一一（奋不顾身）板书：一只老天鹅动作“像石头似的”一一学生体验：请你用自己的右手像征那只老天鹅，随课文的内容，高高的举起，重重地落下，说自己的体验。（疼）再來一次，（更疼）③像这样的比喻句，在这一自然段里还有一句，找出來读一读。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。

6、（3）还有哪些地方写得精彩？课件出示:接着是第二次，第三次①你从这句话里感受到了什么？预设：老天鹅不仅仅是一次、二次、三次地扑打冰面,而是一次又一次、很多次地扑打冰面。①你是怎么知道的？预设：从省略号可以看出來。②一次，两次，三次……一次又一次的扑打、撞击，你们仿佛看见什么？（学情预设：我仿佛看见老天鹅的片片羽毛，老天鹅的斑斑血迹……翅膀折了，腹部流出了鲜血……）③补充介绍：贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊！通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强，齐读第五节。

7、儿个动作、一个标点符号，写出一个顽强的老天鹅。面对这只以个人牺牲换取群体生存的老天鹅，你对它有着一种怎样的感情？（学生交流预设：敬佩、钦佩、崇敬）④你能通过你的朗读把这精彩的画而再现出来吗？指名读。⑤教师配乐读。读书时就要像这样读出自己的感受，读出自己的想法。再指名读。让我们带着对老天鹅无比崇敬心情再来读一读第五自然段。（出示由课文笫五自然段）师点拨：老天鹅可是用血肉之躯撞冰面，这是一只顽强的老天鹅，顽强破冰的勇士，这让我们感受到它的勇敢奉献（板书）。（三）学法实践，品词析句，再悟生动细腻地表达。一次又一次，感人的画而还在继续一一1.老天鹅在破冰

8、，那其他天鹅在干什么呢？用刚才的学习方法自学第6、7自然段。2.出示~~自学要求：（1）自读课文6、7自然段，想象课文描写了怎样的画面?