9卫星比武教学设计

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1、9、卫星比武【教学目标】1、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3、教育学生从小爱科学、学科学。【教学重点】课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。【感情朗读训练点】朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。教学流程：一、情境导入师：这两天谢老师可忙了，这不，刚参加完一场比武。（板书：比武）想知道是什么比武吗?告诉你们吧，就是少儿舞蹈比赛，我当评委。（生质疑：少儿舞蹈比赛也算比武吗？）算啊！只要是展示自己的本领和别人一决高下就叫比武。告诉大家一个好消息，今天，许多人造卫星聚

2、集在太空中，它们各显神通，都拿出了自己的看家本领，展开了一场激烈的比武。（板书：卫星）现在就让我们一起走进卫星比武的现场吧！齐读课题。二、复习旧知师：上节课我们已经学习了这篇课文的生字，梳理了课文的主要内容，谢老师想检查一下同学们的生字学习情况。课件出示生词，学生有感情地朗读生字。师：谁能告诉老师这篇课文主要写了什么？生汇报：这篇课文主要写同学们观看《卫星比武》的电影，电影生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。）师：你概括课文的主要内容抓住了两点，一是简洁，二是准确，很棒,继续发扬！师：从昨天的学习当中，你还知道了什么？生：我知道卫星是由火箭送

3、上太空的。生：我知道第一颗人造卫星是苏联1957年送上太空的。生：我知道根据不同用途，人造卫星可以分侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星、营救卫星等等。师：不错，上节课你们学得很认真！三、读课文，引导学法。师：好，卫星比武就要开始了！比武场上都有哪些卫星参加呢？课文都是怎么介绍这些卫星的呢？请大家用你喜欢的方式朗读课文4〜8自然段，思考老师提出的问题。1、学生自读课文4~8自然段。2、反馈：课文重点描写了五种卫星，他们分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星，描写这几种卫星时都是先描写卫星的外形特点，在介绍卫星的功能，最后是卫

4、星的自述。3、师:你是个会学习的孩子，能够很快找到学习方法。四、小组合作学习师：好了，有了好的学习方法，我们学习起来就能事半功倍了。下面请同学们选择你最喜欢的卫星，小组合作学习，出示自学提纲：（1）、参加比武的卫星都有哪些？（2）、你最喜欢哪一种卫星？这种卫星长什么样？有什么本领呢？（3）用你喜欢的方式学习汇报。（可以朗诵、画画、情景表演等）2、小组合作学习。三、展示评价1、各小组学得非常认真，学习的方式也是各式各样，下面就请你们来展示你们的学习成果。2、小组汇报展示。汇报形式：A组:朗读展示一一侦察卫星（其他组评价，师适时点拨）师:谢谢你们小组的展示

5、，朗读不错，特别是xxx同学，他读出了侦察卫星的得意劲儿。这个得意是骄傲自满，洋洋自得的意思吗？（不是骄傲自满，而是侦察卫星为自己的本领感到自豪）师：侦察卫星都有些什么特别的本领呢？（生反馈）师引读：所以侦察卫星得意地说一一学主齐读。师：忘了问你们，侦察卫星外形是什么样子的？生反馈B组图画展示一一气象卫星师：你们组最喜欢什么卫星？你打算怎么介绍这么卫星？（气象卫星）牛反馈表格展示（师适时点拨）D、情景表演展示3、师小结点评：各小组汇报学习成果很认真，在你们的汇报展示中,不管是图画展示、朗读展示，还是情景表演和表格展示，我觉得都非常精彩！你们都是会学习的

6、孩子。4、本次卫星比武仅仅只有这五种卫星参加吗？你是怎么知道的？“有的”有的”有的这是个什么句子？（排比句）后面的省略号表示什么？5、师小结写法：是的，课文重点介绍了这五种卫星，略写了其他的参赛卫星，这样写使文章有详有略，详略得当，我们在写作中也可以采用。6、卫星比武结束了，同学们觉得哪种卫星可以得冠军？（难分高低）7、师引导齐读最后一段。四、总结看茫茫宇宙中各式各样的卫星不停地忙碌着，哪一颗不凝聚着我们人类科学家的智慧与才艺呢？我们人类是多么的了不起呀！我想这次卫星比武虽已结束，但人类的创造是不会结束的，让我们做一个爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的！

7、五、拓展延伸1、同学们，而对生活的需要，我们人类需要更多功能丰富的卫星来为我们服务，假如你是卫星设计专家，你会设计什么功能的卫星呢？2、你们的想象力太丰富了！居然一下能设计出这么多卫星。这样吧,拿起你们的笔，参照书中的写法，把你设计的卫星的外形、功能写出来吧，还可以给你设计的卫星配上图画哦！3、学生练笔4、学生展示板书设计：卫星比武卫星名称外形特点功能各显神通难分高低