《卫星比武》教学设计1

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1、课题9、卫星比武计划课时 ２教学内容分析 《卫星比武》是语文出版社S版第八册第三单元的第一篇课文。本单元的训练重点是引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。《卫星比武》是一篇文艺性说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文先交代了同学们观看电影，接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能，最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。文章采用拟人的手法，语言生动活泼，通俗易懂。选编这篇课文的目的是为了激励学生从小爱科学，

2、学科学。让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。教学目标 1、认识“拐、循”等8个生字，会写“藏、培、训”等10个生字。2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。教学重难点重点：指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。难点：有效地指导学生朗读和启发学生有创造性的表演。教具学具准备1、多媒体课件。2、学生随堂练习、测试题30份。 第一课时，首先通过师

3、生共同分享教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶几张图片，引入新课，教师相机板书课题，主要设想是在开课初，通过新奇画面的欣赏，激发学生好奇心，引发学生学习兴趣；接着提出单元训练要求，让学生在明确单元主题和单元训练重点的前提下进入新课学习。之后以“阶梯图”形式向学生形象呈现阅读的三个阶梯（正确、流利、有感情），并呈现各阅读层次的具体要求，在第一课时教学中教师的导学将主要落实“读正确、读流利”两个阶梯目标，通过指导学生初读课文，掌握生字、新词，通过难读句子检查、指导，扫清文字障碍，最终达到读的正确。在此基础上通过再读课文，学生自选段落练

4、习朗读，通过学生朗读PK，激发学生把课文读流利的信心，最终达到读的流利这一阶梯目标，为第二课时读的有感情做好铺垫。第四是在学生对文本读正确、流利的基础上，指导学生细读课文，理清课文叙述顺序，概括出课文的主要内容。最后教师对全文进行学法提炼，从“读、说、议”三个方面总结，并进行随堂测试。第二课时，通过深读课文，理解课文内容，了解各种卫星的特点和功能，落实单元训练重点。在教师先扶后放的指导下，教会学生学习的方法，感悟语文学习中作者写法的精妙，指导学生在学习课文内容的基础上，进行语文的训练，读写结合，进一步激发学生爱科学、学科学的思想感

5、情。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计引人新课1、播放课件师：认识它们吗？（板书：卫星）２、生活中哪些地方会用到卫星？师：对，我们生活中的确有许多不同种类的卫星为人类服务，它们的作用各不相同，今天这些卫星齐聚一堂，进行一场PK。（板书：比武）了解单元主题明确训练要求这是第三单元的第一篇课文，学习之前，我们先来看看本单元的单元导读。翻书41页1、学生自由读单元导读。2、明确单元主题，了解单元训练重点。3、课件师：要想达到这个训练要求，我们就要通过朗读课文、梳理文章脉络，抓住文章主要内容等方法来完成。初读课文读得正确1、明确朗读

6、课文的三个要求。要想把握文章各部分的主要内容，首先我们要读好课文。读课文就像上楼梯一样，要一步一步的往上走。首先是读正确，要求是…（学生齐说）；其次是读流利，要求是…（学生齐说）；最后是有感情，要求是…（学生齐说）2、学生自由朗读课文。师：这是一片文艺性说明文。下面老师给你五分钟的时间，自由朗读课文，努力迈上第一层台阶，做到读正确，同时思考:这篇说明文中具体说明了哪几种卫星在比武？3、检查初读效果1）指名回答五种卫星名称。师板书过渡语：老师想统计一下，有多少同学认为自己已经迈上了第一层读正确的台阶？（出示笑脸）2）读准词语，指导书

7、写难写的字。指名领读词语范写“藏”，提示笔顺3）出示例句，指名读，分小组读。 再读课文读得流利过渡语：看来同学们已经顺利迈上了读正确的台阶，老师真为你们高兴。（课件变红）那么有多少同学认为自己迈上了第二层台阶，可以做到读流利了呢？（出示笑脸）1、学生自选一段课文，自由练习朗读。要求：在读正确的基础上，做到读流利。2、学生进行朗读比赛。要求：其他同学做小评委，按照读流利的要求，认真听，仔细看，评一评谁读得最好。细读课文理清顺序1、学生默读课文，思考：五种卫星分别对应在课文的哪些段落里？它们比武究竟比得是什么？（板书：功能特点）2、指

8、导学生梳理课文脉络。学生说说第一自然段、最后一个自然段和2、3自然段分别介绍了什么？师相机板书：观看电影发射情况贡献3、概括全文主要内容。师：有人说，读课文的最高本领就是把一篇文章读成一句话，谁能根据老师板书提示说说这篇文章主要写了什么？学法总结随