《卫星比武》教学设计2

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1、课题9、《卫星比武》课时计划2课时 教学内容分析这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。掌握课文中重点词语。2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4、教育学生从小爱科学、学科学。教学重难点教学

2、重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点:如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。教具学具1、查阅卫星相关资料。2、多媒体课件（无条件的可用教学挂图和小黑板）准备教学设计思路这是一篇说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识，学生学起来一定会很感兴趣，教学时可充分利用学生的兴奋点促进教学。由“卫星”这个神秘事物引入课文，在文题中抓住“比武”来理解和提问：比武指的是什么？它们有什么本领？进而学习的课文的内容。学生汇报的时候可以不拘一格，形式多样。(朗读、表演、解说等)通过有感情地朗读来表现卫星的特点和功能，

3、同时帮助学生归纳表达方法：先写外形特点，再写它的功能。教学时，教师的角色是由“引”到“放”帮助总结方法后，鼓励学生自学其它部分。在学生学习了全文后，结合课文教学，鼓励学生多读科普读物，搜集人造卫星的资料，从而培养学生学习科学的兴趣。第一课时教学内容:学习生字词,初读课文，整体把握课文内容，理清课文条理。一、激发兴趣，引入新课1、随着科技不断发展和进步，我们的生活中出现了许多新鲜事物，你知道哪些？2、关于卫星你了解哪些？今天我们就一起走近它。3、板书课题。卫星比武4、学生齐读课题，质疑课题。说说自己对卫星的了解。读题质疑。 二、初读课文

4、，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。  2、提出自学要求。    （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。    （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。    （3）课文主要是些什么事情？    （4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。按照自学要求。初读课文，学习生字词。 三、检查学习情况     （1）指名分段朗读    （2幻灯或者小黑板，出示本课生字.    （3）指名认读生字.    （4）出示文中词语.    （5）学生认读生字    （6）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣

5、的句子,并在句子旁加上自己的感受.    （7）课文向大家介绍了什么?分段读课文。师生共同评价学生朗读情况.认读出示的生字词。就自己感兴趣的句子写批注。说说课文主要内容 四、再读课文，理清文章的脉络      1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？    2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。    3、各小组互相修改自然段的段意。    4、给课文分段。小组讨论分段、概括段意。全班交流。五、小结    1、这篇课文讲了一件什么事？    2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。第二课时 教学

6、内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文。一、回顾内容，引入新课 1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、本节课，我们继续来欣赏一场精彩的“卫星比武”。板书课题。快乐交流收获二、整体感知       1、指名朗读课文。    2、学生评价朗读情况。    3、学生自主学习课文。    4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 指名读课文，学生评价。自主学习课文，提出不懂的问题。三、学习课文    1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？    2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知

7、识？（样子、用途）    3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？    4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。    5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。   6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。默读课文思考问题，交流汇报。相互补充。有感情的朗读自己喜欢的段落四、快乐表演  1、 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄。3、今天我们就演演这些英雄好吗？ 4、交流准备。5、教师给予鼓励和支持，给学生表演的自信。6、评选最佳

8、演员。交流准备演卫星。推选最佳演员。五、总结全文、拓展延伸    1、这篇课文写了什么内容？    2、学习了这篇课文你知道了什么？    3、你还知道哪些卫星，学着课文的样子，口头复述。谈谈自己的收获，说一说。交流自己