9、鲸教授教化设计

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1、第三单元来源网络与教案相主备人审稿结合第一课时授课吋间月H课题（教学内容）9、鲸课型阅读教学教学目标1、学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。教学难点了解鲸的进化过程。教学准备1、一些鲸的图片。2、有生字、新词和重点语句内容的课件。3、学牛查找资料。课时安排2课时教学过程集

2、体备课个人二次备课（手写）课刖预习一、读课文，自学生字，家长签名。在文中闻出生字词二、填一填课文写到了鲸很大，为了把这个特点说淸楚，作者列举了符多数字來说明。画出描写鲸很大的冇关数字，然后完成如下填空练习：鲸是一种很大的动物，最人的有（）力公斤重，最小的也有（）公斤。我国捕获-头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人囤着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸刚生下來就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。两三年就可以长成大鲸。三、比一比课文第四、五口然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性

3、的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。四、你能写出本文的说明方法吗？试试写出3个来。课中探索、激趣导入导入：在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。同学们你们认识这种动物吗?课件出示鲸鱼的图片。师:你对它了解多少？请把你课前搜集到的关于鲸的资料与同学分享一下。板课题，并介绍课文的体裁。、探究阶段1、回顾思考学生拿出预习纸来冋顾，思考。2、合作交流四人小组交流昨天预习的内容。3、汇报展示一、自学生字词，读通课文。

4、1.学生自读课文。2.检查牛字自学情况。3.口读课文，看看课文一共有几个口然段？课文主要讲了什么？二、整体感知，了解内容。1.默读课文，边读边思考，你对鲸冇了哪些了解？思考：课文主要写了鲸的哪儿个方而？4、赏文悟情2、根据学生的回答板巧。引导学生从鲸的大小、进化过程、种类、如何进食、用肺呼吸、如何睡觉以及鲸的生长特点等方面來介绍鲸，并引导学生把鲸如何进食、用肺呼吸、如何睡觉以及鲸的牛长特点概括为鲸的牛活习性。三、梢读课文笫一大段，体会写法。自由读第1白然段，你从哪儿看出鲸很大，曲出有关语句，作者是用了什么说明方法来谢谢胡鲸的大？然后读一读，指名汇报，大家补充

5、，读出体会。1.指名生说。读句子1：冃前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。读句了2：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约1•七米氏，一条舌头就冇十儿头大肥猪那么重。2.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。4.这两句话除了从数字上说明鲸很人，还用什么方法写出来鲸的人？（体会作比较的说明方法。）5.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。（体会举例子的说明方法。）小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例了的方法把鲸的人描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也耍学会运用这些说明方法。5、课堂

6、小结六、总结：木节课你有什么收获。三、测评拓展让学生交流自己找到的冇关于鲸的资料。第二课时授课时间月n教学过程个人二次备课（手写）集体备课课中探索、激趣导入请说说你对鲸新的认识。、探究阶段1、回顾思考通过昨天的学习，你知道课文是写了鲸的哪儿方而？2、合作交流同位交流3、汇报展示4、赏文悟情（二）学习鲸的进化过程1、自由读第二自然段，看一看鲸的进化过程和什么冇关？找出表示（地点）环境变化的词语做上记号（陆地、靠近陆地的浅海里、海洋）2、过渡：鲸为了生存，就要适应环境，它的身体发生了哪些变化？3、生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝。这个

7、过程就叫做进化。但是这个过程是非常漫长的，作者用哪些词语加以说明？（在很远的古代、很长很长、渐渐）4、现在知道鲸是如何变化了吗？把你自己当作鲸，和同桌说说你的进化过程。指名交流。6、小结：鲸的进化过程告诉了我们鲸像鱼但又不是鱼的根木原因，告诉我们鲸是一种哺乳动物。（板书：哺乳动物）（三）学习鲸的种类1、鲸总的來说可以分几类？2、这种说明方法叫分类别。（板书：分类别）并提示批注（四）学习鲸的生活习性1、轻声自由读课文，一边读一边用横线标出须鲸的特点，用波浪线标出齿鲸的特点，用双横线标出它们的共同点。2、试着填写表格3、请个别同学上台完成农格。4、刚才我们所填的

8、这份表格，其实也是…种说明方法，叫列图表，它能使事物