【精品】四年级上册语文教案-语文园地三人教新课标

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1、廉江市实验学校小学部四年级上册语文科集体备课教案（2017年）课题园地三教案教学目标1.通过本单元综合性学习，进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。2•能抓住主要内容有声有色地讲述童话故事，语言生动，举止大方，文明有礼。3.能积极参与童话剧表演，体验童话的魅力，提高学习语文的兴趣。4.认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。5.抓住童话的特点编写童话。教学重点1.能有声有色地讲童话和演童话故事。2.抓住童话的特点编写童话。教学难点1.能有声有色地讲童话和演童话故事。2•抓住童话的特点编写童话。教

2、学过程个性备课第一课时（我的发现、日积月累、展示台）一、激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童

3、话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听一一1、配乐朗诵《用中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读点评再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。6、感情朗读。7、

4、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价。第二课时（口语交际）一、情境导入浓浓的童话情让我们经历了一段段美好吋光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、走进“大看台”过

5、渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！1、一进“大看台”a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a创设

6、情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b有感情的读自编故事。c用情的讲童话故事。d出色的演童话故事3、交流收获第三、四课时（作文指导、评讲）一、激情导入，扩展思路1・童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随我们一起欢乐与痛苦。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？2•谁能把你最喜欢的童话讲给大家听一听？3•让几名学生讲童话，或者只说故事名字。4•同学们真了不起，读了那么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，想不想自

7、己也来编一个故事？二、了解童话的特点1・什么是童话？老师简介童话。2•引导读“我的发现”，了解童话的特点。(1)学生分组讨论。(2)交流、明确童话的特点。板书：想象创作主人公人格化多用拟人、夸张的手法有故事情节，能说明某个道理3.小结：看来，想象是人们超越时间、空间和牛活常理的限制而产牛的种种的奇思妙想，它具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木行动、言语，让所有的事物会哭会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。三、明确要求，指导创编

8、。1•出示要求：自己选择儿种动物，或者儿件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。2.你喜欢哪些动物或者物品？3.你今天要编的是哪些动物或物品之间发牛的故事呢？比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄角之间发生的故事;我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事等等。你能像老师这样说一说吗？4.在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编