语文人教版二年级上册红领巾真好教学设计

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1、《红领巾，真好》教学设计赞贤小学方德金教学内容：人教社课标版实验教材二年级上册教材分析：本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。学情分析:     这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。再有感情朗读的基础上，以问答、配乐的形式展开全文，给人以美感，指导学生深刻体会课文的内容。学生有了一定的识字能力，本课生字应该鼓励学生用多

2、种形式自主识字。教学目标：1、复习“叽、喳”等8个生字，会写“领、蹦”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教学重难点：有感情地朗读课文，会认8个生字，会写2个生字。懂得小鸟是我们的好朋友。教学准备：课件生字卡片红领巾（实物）小鸟、树苗卡片教学过程：激趣导入：听歌——《快乐的节日》引出课题并板书课题“红领巾，真好”。教学过程:一、生字词1、(1)拼读生字（指读）（2）（投影生字）“放飞小鸟”，抢读这个生字吧！3、（投影生词“苹果”图）“摘苹果”读生词（指名）4、（投影问题）看看清晨林中谁最快乐，清

3、晨林中谁最活跃，清晨林中谁来得最早。用喜欢的方式读课文，读准字音，读准字词。二、在读中、肢体语言中感知课文1、学习第一节诗（1）清晨，林中谁最快乐？——是可爱的小鸟！自由读文，问：你从哪里看出它可爱啦？——叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。刚刚我们听到了什么样的鸟叫声呀？——叽叽喳喳（2）带学生一起表演。学生上台表演。它们的羽毛是怎样的——蓬松的。“蓬松”指的是草、须发、绒毛等松散杂乱。（投影“蓬松”图），我们带上蓬松来说一说。——蓬松的狗毛，蓬松的头发，蓬松的棉花。（3）、（投影“一会儿……”）照样子，说句子。2、学习第二

4、节诗（1）（投影第二节诗）清晨，小鸟最可爱，那么，清晨，林中谁最活跃，什么样的小鸟？——机灵的。读第二节诗，找找：从哪里可以看出它们很机灵呀？——扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。“扑棱棱”是指什么？（2）谁来表演给大家看看？看谁表演得最机灵？（3）一起表演。（4）照样子说一说：如扑棱棱--------3、学习第三小节诗（1）、（投影“啄木鸟治病”等图）小鸟飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗，它们真是小树们的医生，我们来看看这些小医生，多厉害。（2）、（投影“射小鸟”图）它们保护翠绿的树苗，多好呀，可是，看看这些小朋友，做了什么。——

5、射小鸟（投影小鸟受伤图）你想说些什么？（3）、（投影第三节诗）看看谁来得最早，做了些什么，自由读读第三节诗——红领巾来得最早，他们来放鸟巢，带来了木牌，木牌上写着：请爱护小鸟。（4）、如果是你，你的心情是怎样的？——开心的。让我们配上动作读出小鸟的开心吧！（5）、（投影小鸟自由飞翔图）看看，小鸟们自由地飞翔呢！你想对“红领巾”说些什么呢？三、朗读全文，把小鸟的心情读出来。四、学习两个生字五、拓展练习（家庭作业）：（投影“动手做一做”）我们也是少先队员，也是“红领巾”，所以我们也要爱护小鸟，对不对？那么请来动手做一做。板书设计：红领巾，真好爱护保

6、护红领巾（实物）——小鸟（卡片）——树苗（卡片）羽领