人教版语文二年级上册26《“红领巾”真好》教学设计

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1、26《“红领巾”真好》教学设计义务教育课程标准实验教科书　二年级　上册设计者广州市越秀区先烈中路小学叶彤E—mail:sigidayo@163.com手机：13631437838/31346313一、教学分析（一）教学内容简说《“红领巾”真好》是本册第七组课文中一首生动形象的小诗。通过本组课文的学习要告诉孩子们——大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手来共同描绘。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。阅读这首小诗，犹如打开

2、一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！”第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启

3、发学生如何用实际行动爱护益鸟。课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……（二）学情与教学理念。由于孩子经过了一年级的语文学习，已经比较熟练地掌握自学生字的各种方法，并在四人小组中养成了良好的合作、探究的学习氛围，因为此在本课以生字教学为主的教学中，我遵循了“三为主”原则，充分发挥孩子的主观能动性，教师为主导，学生为主体，放手让孩子自主学习生字，我从旁适时点拨，发挥四人小组长的作用，组织好组内的自学，调动组内每个孩子都积极主动地投入到学习中来。以语言文字训练为

4、主线，通过孩子间的互相听、大家说、一起读、自主写来全面提高孩子在听、说、读、写上的语文素养。利用本册《坐井观天》中的一个学习伙伴小鸟飞飞创设学习情景，贯穿全课学习，让孩子犹如置身于童话故事般快乐地学习。二、教学目标（一）知识目标。1、认识“叽”“喳”等8个生字。会写“羽”等8个字。2、能正确、流利地朗读课文，把课文读准、读顺。并对课文有初步的理解。3、通过自主、合作、探究的方式让孩子们用自己喜欢的方法学习生字，并能通过生字组词、造句、编字谜等方法识记生字。4、在阅读和写作中不断巩固生字识记。（二）能力目标

5、。1、培养孩子的仔细观察、独立思考、分析问题的能力。2、提高孩子阅读能力，读有所思，读有所得。3、培养学生的创新精神，提高孩子创新思维水平。（三）情感目标。1、培养孩子乐于与人合作，大胆交流，勇于表达自己心中所想。2、让孩子体会语文学习的乐趣，激发孩子的求知欲望。3、让孩子对小鸟产生喜爱之情从而为第二课时的学习做好铺垫。（四）教学重点、难点。本课第一课时的教学重点是生字的学习，书写上重点指导学生写好足字旁。并能正确、流利地朗读课文。而孩子学习的过程和学习的方法都是以“语言运用为中心”，学习为的是运用，学了

6、就要马上地使用，因此本课难点是在学习中我必须引导孩子通过自主、合作、探究的方式学生字，并在一定的语境中去运用生字，如阅读与生字有关的文章，用生字进行打写训练。一、教学过程课前小游戏：进行情境角色扮演，通过让学生完成教师的口头描述的情景和小鸟们不同的动作，让学生体会小鸟们在树林里自由自在飞翔的快乐，为本课的学习奠定良好的感情基础。（一）引学习伙伴，创学习情景。1、师：看，这就是小鸟生活的地方，这片树林美吗？（课件展示图片）细心的你看到了什么？（高大的树、许多小鸟）看看它们的表情，小鸟们仿佛在做什么呢？（游戏

7、、歌唱）2、师：听，是谁在唱歌呀？（引出学习伙伴小鸟飞飞）它在唱什么呢？3、出示课题：“红领巾”真好4、学习生字“领”。这个字谁认识？请生读，读准后鼻音。全班读这个生字，再齐读课题。说说有什么好办法记住这个字。5、师：“你们可真会学习，读了飞飞的话，你们想知道什么呢？”生：为什么红领巾要用双引号括起来呢？为什么要说“红领巾”真好？我想知道“红领巾”好在哪？6、飞飞：小朋友你们可真会思考！让我带你们去看看吧！不过要想找到你们的答案得先做好准备哦，请小朋友们翻开课文126页。（二）初读课文，学习生字。（由浅入

8、深）1、自由读文。让孩子翻开课文自由朗读课文。提阅读要求：借助拼音把课文读准，读通顺。汇报：读完课文，你们知道了什么？“红领巾”指的是少先队员们（板书）飞飞：觉得我的兄弟姐妹们怎样呢？（快乐、可爱、活跃、机灵）抓住“跃”字进行生字教学。2、自学生字。师：这不是课文里要求会认的生字吗？原来看到你们那么会学习，生字宝宝都忍不住从课文里蹦出来了，你们还认识它们吗？自己在课件中自学生字。3、《我会认》的生字学习。自然过渡，创设飞飞给大