26《“红领巾”真好》教学设计

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1、平利县城关第三小学二年级上册语文教案第七单元26《“红领巾”真好》主备课教师：黄小兵使用教师:课题26《“红领巾”真好》课型新授二课时教材分析课文是一首小诗，用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写了小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。课文插图形象传神，意境髙远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之

2、花，是人与自然合奏的交响曲……教学目标1.认识8个生字，会写8个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3•有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。内容分析教学重点识字写字，读课文。教学难点体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，有爱鸟护鸟的意识。教法学法教法：讲授法、朗读指导法学法：自主探究法、合作交流法、图文结合法、朗读感悟法教具学具课件田字格教学过程教材处理使用者注释第一课时课时目标：1、认识8个生字，会写“跃、蹦、灵、晨”四个生字。2、会用8个生字组词，懂得生字识记方法，初步学习相关

3、的短语，仿照课文说句子。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入课题1、今天我们来学习26课，请个同学来读读课题，你发现了什么？（课题里有个引号）2、真是个细心的孩子，为什么用引号？（孩子们，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾，我们知道它是少先队员的标志，这里的红领巾，指的是佩戴红领巾的少先队员）二、读课文1、师范读。认真听老师朗读，思考：“红领巾”好在哪儿？（放鸟巢，爱护小鸟）2、自由读。思考：“红领巾”为什么要爱护小鸟？（小鸟可爱，小鸟机灵，捕捉害虫，保护树苗）3、合作读。要求:A、前后两排为一组，一个人读问句，其他人读答句;B、读出小鸟的机灵可

4、爱，读出红领巾的美好。生展示读，以小组为单位。三、玩游戏识字，识词，说句子。叽喳蓬越棱巢崭牌1、我是饲养员：给小鸟喂生字食物（PPT读生字）指名朗读PPT中的生字，每读对一个生字,PPT中的小鸟就能吃到由生字做成的果子。要求：声音洪亮、快，这样小鸟才能听得到，吃得饱。打电话（PPT组词）出示所有生字范例：生1：我是（喳），谁接电话？（全班会组词的同学齐喊：“我接电话。”）生2：叽，叽叽喳喳（全班跟读）生1：我是牌，谁接电话？（全班会组词的同学齐喊：“我接电话。”）生2：牌，木牌（全班跟读）3、我是大厨师（PPT识字）PPT中呈现生字的偏旁部首，放在

5、盘子里，充当做菜的食材，再配上调味料，用拼凑（加一加）和拆分（减一减）或者换一换的方法，组成新的汉字，教师形象生动的示范，学生依据相同的方法说说如何识记住其它的生字。调味料:加一加，换一换。4、读儿歌（学短语）读一读：范例：（快乐的）小鸟梳理着蓬松的羽毛（可爱的）小鸟叽叽喳喳唱着歌谣说一说：（蓬松的）羽毛（）害虫（）同学（）学校（）教室（）笑脸5、我是小诗人除了小鸟，还有许多小动物也是我们的好朋友，我们应该怎么样？这么可爱的小动物，老师也想编一首小诗，想听吗？清晨，林中谁最快乐？是可爱的熊猫，滚来滚去，爬上爬下。一会儿吃竹子，一会儿睡觉。相信同学们

6、能仿照课文，编出更好的诗歌。（PPT）生编诗歌四、写字指导评论.1.出示生字：跃蹦灵晨2•观察，说一说。如：“足”字偏旁怎么写呢？最后一捺变成一提。3•教师示范，学生仿写。4•教师巡视，全班交流。第二课时课时目标：1•巩固生字。会写“羽、领、捉、理”四个字。2•正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3•有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学流程：_、导入1.今天老师为大家请来了一位新朋友，看它是谁？它想考考大家，看看谁掌握了课文中的词语（课件）谁来读？他要是读对了，大家跟着再读一遍，好吗？2•今天

7、我们继续学习“红领巾”真好，来，伸出小手跟老师一起板书课题（板书：“红领巾”真好）3•这里的红领巾指的是谁？（少先队员、小朋友）好，我们齐读课题:红领巾真好二、书写生字1.课题中的领字是要求会写的字，仔细看老师是怎样写的。2.谁来说说怎么记住它？（指导学生用学过的方法识字）3.我们一起看看这个字，怎么才能把它写得既好看，又正确呢？（出示课件，学生仔细观察，交流）交流:结构,是一个左右结构的字占格，左右相等，“比个子”的方法，左边的“令”字稍微靠上一点，右边的“页”字书写时略靠下一点。这样写出的字才漂亮。注意笔画，“令”字的捺变形成点。4.好了，我们

8、试着把这个字在本上写两遍，注意写字的姿势。（头正，肩平，身直，足安）5.大家看看写的领字，评一评。（展示一个孩子的字）6.