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时间:2019-08-27
《2018年新人教版部编本九年级上册语文第三单元13《水调歌头》学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2018年新人教版部编本九年级上册语文《水调歌头》教学设计学习日标:1积累文言词语,培养语感。了解诗歌常识。2反复朗诵,体会诗歌的音韵美,意境美把握作者的思想感情。3培养学生热爱诗歌的情怀,丰富学生的古典文化修养。教学重点:把握意境,有过去背诵诗歌。教学难点:体会诗人的思想感情变化。教学过程:一、创设情景,导入新课。同学们知不知道中国的传统节日,你能说出哪些节日的名称?中秋节是中华民族重要的传统节日,你能吟诵几句古人描写明月的诗吗?1、床前明月光,疑是地上霜。李白《静夜思》2、举头望明月,低头思故乡。李白3、月下飞天镜,云生结海楼。李白《渡荆门送别》4、举杯邀明月,对影
2、成三人。李白《月下独酌》5、晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。李商隐《无题》6、晨兴理荒秽,带月荷锄归。陶渊明《归田园居》7、庭下如积水空明,水中藻若交横,盖竹柏影也。苏轼二、自主学习1.注音:阙(qu©)乘(chQng)琼(qi6ng)不胜(sheng)转(zhuan)绮(q丫)婵娟(chdn)2.解释:把:端琼楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。不胜:经受不足婵娟:月亮把酒问青天(“把”,古义:端。今义:介词。)3.文章出处(1)选自《东坡乐府笺》,作者苏轼.字子瞻.号东坡居士,眉州眉山(今属四川省)人,唐代著名文学家、书画家,作品有《东坡全集》等。散文、诗、词、
3、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。为“唐宋八大家”之一。唐宋八大家还包括唐代的韩愈,柳宗元,宋代的欧阳修,王安石,曾巩。4•写作背景:苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施,也不同意司马光尽废新法,因而在新旧两党间均受排斥,仕途生涯十分坎坷,被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年,苏轼在密州任太守。其时,苏轼因与王安石政见不合,出守外郡已经历时五载,和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意,生活上兄弟天各一方,在中秋之夜,他喝酒赏月,直到天亮。写下这首词!这首词是咏中秋最著名的作品之一,千百年来脍炙人口,流传广泛。评
4、价:中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。三、合作交流,研读课文。1、翻译全文:⑴起舞弄清影,何似在人间?在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,怎比得上在人间!⑵人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。⑶但愿人长久,千里共婵娟。但愿离人能平安健康,远隔千里共享月色明媚皎然。2读小序,弄懂意思,思考在小序中交代了什么信息?归纳:时间作词的情形主旨之一3、内容感知:用简洁的语言概括这首词的主要内容。⑴上阕:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。⑵下
5、阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。4、上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?(古代诗词常常先写景,后抒情)情感:(苦闷——矛盾——豁达——祝愿)上阕:饮酒问月追求美好生活.下阕:难眠怀弟探求人生哲理.情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。四、细腻品味现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句?为什么?1、“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”这是蕴涵了人生哲理的句子,将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺,非人力所能左右。2、“但愿人长久,千里共蝉娟。”这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿,是关于祝福流传千古
6、的名句。总结:这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作,把兄弟之情上升到哲理的高度,对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。五、教师小结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。六、课堂检测1.苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿,道出千载离人之思,唤起人类普遍情感体验的两句是人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。2.《水调歌头》中作者将眼光放开去,将人与月、古与今都纳入视野心胸,而对人事自然产生达观之想的句子是我欲乘
7、风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。板书设计:情感:(苦闷——矛盾——豁达——祝愿)上阕:饮酒问月追求美好生活.下阕:难眠怀弟探求人生哲理.情景交融这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。《水调歌头——明月几时有》主备人:刘红艳辅备人:江克英班级:姓名:学习目标:1积累文言词语,培养语感。了解诗歌常识。2反复朗诵,体会诗歌的音韵美,意境美把握作者的思想感情。3培养学生热爱诗歌的情怀,丰富学生的古典文化修养。教学重点:把握意境,有过去背诵诗歌。教学难点:体会诗人的思想感情变化。教学过程:一、创设情景,导入新课。同学们知不知道中国的传统节日,
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