2018年新人教版部编本九年级上册语文《水调歌头》导学案

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1、2018年新人教版部编本九年级上册语文《水调歌头》教学反思教学目标：1、通过反复朗读，感受词的内容，熟读成诵。2、学会在品读重要词句中，体会作者要表达的情感。在想象与拓展中，感受词作的意境。3、体会作品表达的人生哲理，获得乐观、豁达的人生思考。课时：1课时教学过程一、简介宋词词，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。豪放词派与婉约词派是我国右代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，这是相对于柳永的婉约派来说的，他的词少了一份缠绵

2、绯恻，多了一份豪迈与豁达。二、简介作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”三、赏析1、本词有一段词前小序，其作用是o其中说的“子由”是作者的,其名为,他和苏轼及并称文坛“三办。2、“明月几时有？把酒问青天。”化用李白《把酒问月》诗中的3、词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是、—个是O4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”暗含了作者怎样的心理？（点拨）

3、5、“转”“低”“无眠”三词有何表达效果？（点拨）6、词的下片写“无眠”是对的探求，全是词人内心的从表达方式上看主要采用。7、"不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？8、词中直接"问天”的句子是,直接“问月”的句子是o将自然变化和世事迁移联系起来抒发人生感慨的句子是09、词中富有哲理的一句是“”o表达对亲人美好祝愿的一句是"”,它的含义是，词中这句话是作者对说的，后被人们广泛应用，表达了010、"此事古难全”中的“此事”是指avO11、“人有悲欢离合，月有隐情圆缺，此事古难全”蕴含着怎样的人生哲理？抒发了怎样的情感？（点拨）12、“但愿人长久，千里共婵娟”这

4、一流传千古的名句表达了词人怎样的情感？（教材解读）13•下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？①月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。14.月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？15、这首词的上片写了什么内容？下片写了什么内容？这首词表达了词人一种什么样的思想感情？（鼎尖、试题研究）16.苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。《浣溪沙》《水调歌头》答案《浣溪沙》1.词词牌

5、名独天气亭台都与去年一样物是人非，时光不再2.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台3.词人用“新”“旧”对比，表明时间又过去了一年，含蓄地表达了词人对年华易逝、人生易老的感叹。4.词人怀着喜悦、轻松的心情，带着潇洒安闲的意态对酒听歌，但在边听边饮时，不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆，于是产生一种岁月流逝、时光不再的感慨。5.抒发了词人民惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情思。6.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。7.无可奈何花落去&可参考《点拨》222页或《试题研究》58页第4题。示例1：两句话（1）对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，（2）抒发了

6、对青春易逝的感慨，感情浓郁，（3）寓意深刻，发人深省，揭示了人生易逝，轮回无穷的人生哲理，因而成为千古传诵的名句（千古奇偶）。示例2：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”①这两句词，前一句写伤春，表现了词人见景伤情的形象，后一句是伤别，用“似曾相识”的燕子，反衬了词人对春光逝去的惋惜心情。②这两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒写了这种伤别怀旧之情。③在这两句中，词人用“来”与“去”对比，以燕子的“来”反衬时光与往事的“去”，增加了词人对春光易逝的惋惜心情。④这两句词通过景物描写，把词人的感情表现得很细腻、很生动，是非常工整的对偶句，却又那样自然

7、：9.一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现,它只是“似曾相识”罢了。10、燕子秋天南去，春来北归，不违时节。它们差池双翦，贴地争飞，呢喃对语，由于体态相同，谁也难以分辨出其是否是旧巢双燕。11.去年天气旧亭台夕阳西下几时回？似曾相识燕归来小园香径独徘徊。12.写出了作者在遍地落花和溢满花香的小路上独自徘徊的孤独和失落。无可奈何花落去“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽的春天，