2017新人教版部编本二年级上册语文《13 寒号鸟》导学案

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1、13寒号鸟导学案设计  课题  寒号鸟课型新授课设计说明　　《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。教学目标1.认识15个生字

2、；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)  2.分角色朗读课文。(重点)  3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)  2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)1.同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名

3、字叫“寒号鸟”。  2．教师板书课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。  3．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。  4．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。1.回答教师提出的问题。      2．齐读课题。在教师的指导下，读准多音字“号、当”的字音，再分别组词。  3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。    4．听老师介绍。课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。二、初步感知，学习生字(用时：

4、25分钟)1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？  2．教师指导学生自1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。    1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。  2．重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。  3．教师引导学生展开小组合作，互相检查。  (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读

5、和领读。  (2)互相评议朗读情况。  (3)交流识字的好方法。  4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。  (1)出示课文生字词。  (2)出示课文中短语。  2．学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。  3．学生小组合作。  (1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。  (2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。  (3)交流识记生字的好方法。  4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。  (2)学生读短语。

6、  。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。  3．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。提醒学生注意。  4．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。      5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。  6．指导学生完成填空。  故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是(　　　　)。冬天到了，喜鹊(　　　　)，而寒号鸟最后(　　　　)。像狮子一样狂吼　　

7、冷得像冰窖  冻得直打哆嗦　　呼呼地刮着  不停地叫着  (3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。  5．学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。  6．完成填空。三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。  2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。  3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。  2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。  3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。1.教师要引导学生充分观察生

8、字的结构，重点指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。  2．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。写要领。  4．学生描红、临写。  5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。  4．学生描红、临写。  5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。四、课堂小结，布置作业(用