第28单元实验探究导学案

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1、课题:实验探究专题【学习目标】1、熟练掌握科学探究的各要索。2、能够熟练掌握课木设计的各个探究实验。3、能够对捉岀的生活中的现象和问题学习重点:学习难点:【预学链接】一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,在实验探究过程可只包含一个或多个要素。【课堂享学】专题活动一冃标:•1、白主学习:一。能从FI常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学冇关的问题。例题:某生在河边玩耍,看见两女士在散步,一位穿高跟鞋,另一位穿平跟鞋,尽管看起来她们体重相当,但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异,

2、高跟鞋后跟的印痕窄而深,平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系?二、对猜想与假设的能力考查例题.用手将一块木板慢慢压向水中,当物体浸入水中的部分越多时,你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关练习:对影响液体蒸发快慢因索的研究中,学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实,情根据以上事实提出你的猜想猜想:液体温度高、表而积大、表而空气流速大,液体蒸发的快。三、对制定计划与设计实验能力考查例题:设计“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验方案吋,通过

3、推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越人、电磁铁的磁性将越强的假设之后,你认为在实验中你需要解决那些的问题?如何解决?需要解决的问题有三个:怎样测量磁性强弱,怎样改变和测量电流,怎样改变线圈匝数。(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱?学生A:看它能吸起多少根大头针或小铁钉。学生看它能吸起多少铁屑(用天平称)。学生C:看它对某一铁块的吸引力(用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数)有多大。(2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流?学生D:用滑动变阻器改变线圈中的电流,用电流表测量电流的大小。学生E:用增减电池来改变线圈屮的电流,用串联小灯泡的亮

4、度来比较电流的大小。(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数?学牛F:使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。学生G:临时制作电磁铁线圈,边实验、边绕制。兼顾考虑精确度、器材、操作简便等因素可采用CDF或ADG组成探究方案。四、对进行实验与收集证据能力考查例题:在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,班级“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验,请你从图中选出一些图,针对某一因素进行探究,并通过比较分析弹簧测力计的示数,说出你的探究结果。(填图的序号)探究的因索是;选择的图是■一‘探究的结果是O水解:⑴探究因素,浮力大小与排开液体体积的关系,选图①、②

5、、③。或①、②、④。结果:物体排开液体体积越大,受到的浮力越大。(2)探究因素:浮力大小与液体密度的关系,选图①、③、⑤或①、④、⑤。结果:同一物体浸没在不同液体屮,液体密度越大,受到的浮力越大。⑶探究因索:浮力的大小与物体浸没液体深度的关系。选图①、③、④。结果:浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没深度无关2、例6.小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中,其方法步骤完全正确,图中显示的是他测量的相关数据,请帮小华填写表中空白的测量值和数据.烧杯和油的总质量仗)倒出适量油后烧杯和油的总质量(g)倒出油的质量(g)倒出油的体积(cm3)油的密度(g/cm3)1

6、6.8五、对进行分析与论证能力考查例题:按右图所示电路对额定电圧为3.8V的小灯泡进行实验时,测得五组数据,并记录在表中,同时记录了小灯泡亮度变化情况。12345U/V3.03.53.84.04.5I/A0.280.300.310.320.34亮度逐渐增加请你仔细分析实验数据和实验现彖。回答以下问题:(1)小灯泡的额定功率是W(2)小灯泡亮度变化规律是(3)除了表格中列出的数据和现象外,你还能发现的问题是O(1)1.178(2)小灯泡的电压越大,灯泡的实际功率越大,灯泡的亮度越亮。(3)灯泡的电阻随电压的增大而增大。2、有一天,小明在家观察洗衣机排水后,对

7、容器排尽水的时间与排水孔的大小Z间的关系产生了浓厚的兴趣.为此他找來四个同样大小的鬪柱形塑料容器,在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔,排水孔的直径d分别是1.5cm、2.0cm^3.0cm和5.0cm.在容器里放人30cm深的水,打开排水孔让水流出,用秒表测量水完全流岀所需的时间t分别为73.Os、41.2s、18.4s和6.8s.(1)请设计一个表格,并将小明测得的数据填写在表格中.⑵请在图19中I田i出排尽水的时间t与排水孔直径d的关系图线.(3)分析实验数据,初步可以看出t与dZ间韵关系为:d越大,t,但是还不能确定它们之间明确的数量关系.排水孔直

8、径d/cm1.52.03.05.0排尽水的时间t/s73.041.

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