语文人教版二年级上册33.活化石

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1、《活化石》第一课时教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写“化”和“代”两个字。2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。3、理解“稀有”、“珍贵”等词，叠词积累、句式训练。教学重点： 正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。教学难点： 能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、看图引入，揭示课题 1、小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想去吗？你们瞧，这就是博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石） 2、刚才我们看到的都叫

2、“化石”。板书“化石”。 3、知道什么是化石吗？在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。二、初读课文，读准字音1、课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）2、指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟。3、小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。　那课文里的生字词能

3、读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声） 　“孙”字的平舌音。 4、去掉拼音后你还会读吗？（开火车读）书上说什么很“稀有”？（中华鲟）知道什么是稀有吗？（稀少，少见）是呀，银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多，中华鲟就更少了，据资料介绍，中华鲟是我国独有的珍稀鱼种，目前仅剩五百尾左右，所以它成了——稀有鱼种了，因而非常——珍贵。 　　 　　三、朗读感悟银杏树 　　1、今天，老师把一位朋友请到了咱们的课堂，这是——（生）银杏树。让我们就一起走进活化石——银杏树吧。我们先齐读第2

4、自然段。读了这个自然段，我们能找一找，除了叫银杏树外，它还叫什么呢？（1）白果树，为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）（2）为什么叫公孙树？出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。” 哦，如果你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特别的有

5、意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）（3）在第二自然段中有个词的意思是：价值高；意义大；很宝贵。你们知道是哪个词吗？（生）珍贵几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，后来由于地球的气温发生严重的变化，大部分植物都遭到了灭顶之灾，而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的植物，因而显得弥足珍贵，看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生

6、的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）　（4）银杏树除了珍贵、长得慢以外，还有什么特点呢？（生）叶子很容易辨认。（银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。 那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？实物展示各种叶子，生找。A、出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！我们再一起读读吧。B、词语积累：一片片叶子、一把把扇子，一颗颗···、C、叠词句式训练。　　小朋友，刚才，我们知道了银杏树十分珍贵

7、，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，又被称为公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。（齐读）　　2、（资料简介，读）银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果可以做药用，可以治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。如果你用银杏树的叶子做书签，可以驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级保护植物。小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树——假如你现在就是一棵银杏树，你打算怎么向大家介绍你自己呢？可以用上书本上的话，也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。

8、五、指导写字：化、代1、生齐读两个字，并仔细观察在写这两个字时需要提醒大家注意点什么。2、师范