语文人教版二年级上册33.活化石教案

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1、《活化石》教学设计目标：1、认识“博、珍、孙、悉、稀、绝，缺、乏、史”9个生字，会读“珍贵、熟悉、公孙树”等词语，会写“代、化”两个生字。2、通过评价指导，正确流利地朗读课文。了解银杏树的几个特点。3、通过朗读训练和口语训练，积累“一片片，一把把”等叠词。一、导入。1、板书：化石。师：小朋友们，你们知道什么是化石吗？生：化石就是石头。生：恐龙化石。师：你真聪明，化石就是古代动物、植物的遗体，埋在地下变成的石头。出示图片，观看化石师：瞧，这就是化石。师：我们在哪里能看到这样的化石？生：博物馆。（说完整）我们在博

2、物馆能看到化石。师：是的，在博物馆里，我们（出示句子，学生接读。）2、出示句子在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。（1）这里有一个生字宝宝，点红“博”，请你来读一读a读准字音（指名三个学生读）齐读b真棒！读音一点儿都难不倒你，可这“博”字看上去可难记了，你有什么方法记住它吗？膊——博知识十分丰富，就可以说是渊博，所以博是十字旁c你都知道哪些博物馆？（引导：我们也可以按照陈设的物种来分。放枪停坦克、放刀剑的地方跟军事有关叫什么博物馆？放机器人模型的呢？有各种海洋鱼类的博物馆可叫做？）出

3、示：军事博物馆，机器人博物馆，海洋博物馆（齐读）（2）我们把生字宝宝送回课文再来读一读。3、师：那么，你们见过“活化石”吗？（补充课题，书写“活”）4、今天我们就来学习33课《活化石》，读课题。二、初读。1、请小朋友们①放声读课文，读准字音，读通句子；②给自然段标上序号，想一想，你读到了哪几种化石？2、读得这么认真，这些字一定难不倒你！谁先来？A出示：稀有灭绝缺乏（直呼）指读二人齐读师：谁能来说说这些词的近义词？（稀少灭亡缺少）师：真了不起，现在让我们合作读一读，小朋友们读上面一个，老师读下面一个，我们换过来

4、。合作读近义词师：像这样找近义词是理解词语的一种方法，请一定要记住哦！师：接下来看第二组词，谁来？（学生读词）B出示：熟悉生字卡片出示“悉”，读准第一声师：“悉”是第一声，但是当它和“熟”在一起时，读轻声就更好听了。请你来读一读（随机抽读轻声词）齐读师：知道熟悉的反义词吗？（生答“陌生”）我们也可以用找反义词的方法来理解词语！出示核桃生读师：见过核桃吗？（出示图片）核桃两个字都是木字旁，“桃”读轻声也更好听。出示：树种鱼种师：谁来？（生读）师：你真了不起，能把这个多音字读准。它另一个读音是zhong谁能给zh

5、ong找找朋友？大家像他一样来读一读。C出示：历史师：这一个呢？读准翘舌音。师：历史就是过去的时间过去的事情，那么你能从课文中找到表示历史长短的词组吗？（生找词组，回答）出示：亿万年前，几亿年前，一亿多年（师提示：静下心来仔细找找，有好几个这样的词组，看谁全部找到了）师：小朋友们的眼睛可真亮！（去拼音）师：老师又给你们带来了一块化石，想看吗？那要读准上面覆盖的词语才行！（生读）珍贵稀有灭绝缺乏熟悉核桃历史树种鱼种师：这块化石就像真的贝壳一样，漂亮极了。我们再把下面的生字读一读。出示生字：缺珍核乏史绝稀悉（开火

6、车，齐读）1、师：课文讲了哪几种活化石？谁来填一填？（）、（）、（），科学家把它们称为“活化石”。齐读师：我们也能换一个句式来说：科学家把银杏树、大熊猫和中华鲟称为“活化石”。齐读一遍。小结：记住，同样的意思可以用不同的句式表达。一、学习“银杏树”1、那么，科学家为什么要把这些古生物叫做活化石呢？请大家再一次走进课文。认认真真地去读课文第二自然段，你读懂了银杏树的哪些知识？出示填空：读了课文，我知道了银杏树。生：读了课文，我知道了银杏树又叫白果树。出示第一句。师：我们虽然没见过银杏树的果子，但是一听它的名字，

7、我们就能知道，它果子的颜色是——（生接：白的）赶紧来看看。出示图片师：在这一句话里，你还知道了什么？生：读了课文，我知道了银杏树生活的时间久，十分珍贵。师：你从哪里看出时间久？生：几亿年前师：是呀，离我们是多么的遥远啊！诶，几亿年前的地球是什么样子的？瞧，几亿年前的地球啊一片荒凉，植物非常稀少，那时候连一只鸟儿都还没有，连恐龙都还没有出现呢，但是，银杏树却已经在了。它是多么古老的树种啊！谁能用你的朗读来表现？生读，读重“几亿年前”师：我们一起来读。生读师：说到银杏树的珍贵，老师通过上网查资料了解到：银杏树药用

8、价值可丰富了，它的果子、根、叶皮都含有多种药物成分，而且它释放出的气体还有抗癌的作用。除此之外，银杏树制成的木材细致柔软，是建筑、家具以及工艺品制作的上等材料。师：你瞧，它浑身上下都是宝咧！而且它还从几亿年前一直存活到了现在，难怪说它——（生接读十分珍贵）（出示卡片学习“珍贵”——近义词宝贵）我们一起来读出银杏树的珍贵。生齐读。课件返回，师：谁还可以再来说一说？B生：读了课文，我知道银杏树很容易辨认