语文人教版二年级上册33.活化石

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1、活化石教学目标：1.认识11个生字，会写“化”和“代”两个字。2.正确、流利朗读全文，有感情地朗读和学习第2自然段。3.初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。教学重点：正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。教学难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。课前准备：多媒体课件教学过程：一、看图引入，提示课题1.师：今天，老师给同学们带来了一组图片，请看：我发现小朋友们的眼睛瞪得大大的。你知道这些是什么吗？2.对，这些都是化石，伸

2、出小手，和老师一起来写“化”。（老师边板书边说）化是我们今天要学的生字。注意，最后一笔是竖弯钩。3.那么，结合刚才那些图片，你能不能说一说什么是化石？你认为什么是化石？4.那咱们来看一看到底什么是化石呢？5.师读投影上的话。6.那么今天我们要学习的化石是活化石（师板书补充题目:30.活）请大家齐读课题。7.读了这个课题，你有什么问题想问吗？生1：什么是活化石？师：我也想知道。生2：活化石它到底在哪里？师：对呀，它到底在哪儿呢？我知道同学们都是会读书的小朋友，那我们自己去课文中寻找答案，好吗？二、初读课文

3、，学习生字词语1.师读读书要求2.学生字（1）读文中含生字词语，A.同桌间读，B.指名读，C.齐读。（2）再学习词语中的生字。A.请同学们认真观察一下，在读这些生字时，一定要注意哪些字的读音。珍孙史鳞B.指名范读，并评价。C.由该学生领读D.跟老师齐读。（3）去掉拼音识生字。（开火车读，男女生读等）3.记生字。4.组词。5.巩固生字：玩认生字，摘苹果的游戏三、学写生字“化”和“代”。1.教学两个字的写法，强调该注意地方。师：课题里有一个字是这课要求会写的字，它是？还有一个字跟它是双胞胎，写这两个字该注意

4、什么？2.描红练习，师个别指导，并强调坐姿。3.展示漂亮的字。四、指名分段朗读课文，同学点评，并思考：课文向我们介绍了哪几种化石。1.课文分几个自然段？（5个）2.好，那我们来分段朗读课文，谁愿意来？一边读一边想：这篇课文向我们介绍了哪几种活化石？3.谁来说说刚才几位同学读得怎么样？4.很好，课文读得很流利，谁来回答：课文向我们介绍了几种活化石？（师并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟）5.银杏树、大熊猫、中华鲟这些物种历经了重重磨难，经过了几亿年的繁衍、生息、不断地繁殖，一直存活到现在，这是多么的不容易啊！

5、所以科学家把它们称作“活化石”，大熊猫我们现在只有在动物园里才能见到它，对吧？那么中华鲟呢，我们现在已经很少见到中华鲟了，现在的江河里也很少能见到它的踪影，银杏树却存活在我们的身边，这节课我们就去了解银杏树，好吗？五、学习第二自然段1.师：请大家读课文的第二个自然段，看一看这一自然段一共有几句话？你读懂了什么？师并讲解。生1：银杏树又叫白果树，还叫公孙树。师：哦，这叫白果树，还叫公孙树，这么多名字。你来生2：它长得慢极了。师：它长得特别慢，还有呢？生3：叶子非常容易辨认。师：嗯，是的，什么样子的？生4：

6、银杏树的叶子好像一把把小扇子。师：真的很容易辨认，还有吗？那银杏树是多少年前的古生物呢？生：银杏树是几亿年前的古生物，（师并板书：几亿年前）师：多么珍贵呀！（板书：珍贵）小朋友们，你们知道古生物都指什么吗？生：古代的有生命的东西。师：古生物是指古代动物和植物的统称，所以说银杏树它也是一种古生物。小朋友们把书打开，来看这个数字：几亿年前，你知道几亿年前是什么样子的吗？多么遥远的一个时代呀，那个时候，地球上可是一片荒凉，植物非常稀少，天上没有一只鸟，边恐龙都还没出现，可银杏树在那个时候就已经生活在地球上了。

7、2.它是几亿年前的树种，十分珍贵。谁来读读这句话？3.师：你把我带到了远古时代了，这是老师在少儿百科全书上找到的关于银杏树的一段话，谁愿意朗读一下？4.生配乐读。5.看到了这些，你有什么感受？银杏树被称为植物界的大熊猫，银杏树的叶子？银杏树的叶子药用价值？（很高），它的果实呢？药用价值也很高，那它是不是一种很珍贵的树种呢？而且，银杏树现在只有我们国家才拥有，你们感到怎样？（自豪）那请你打开书带着自豪的感情来读一读。（银杏树……十分珍贵）6.刚才，小朋友们说银杏树的叶子很容易辨认，它的叶子像什么？（小扇子

8、）谁来读读这句话？这是一个什么句子？把银杏树的叶子比作？那老师这儿有许多树叶，你能从这里辨认出银杏树的叶子吗？7.生回答8.刚才，小朋友们从这么多树叶里面找出了银杏树的叶子，这个过程就叫辨认。现在，你们明白什么是辨认了吗？那你能告诉我，你是通过什么方法辨认出银杏树的叶子呢？你说。（银杏树的叶子像一把把小扇子）9.师：银杏树的叶子像一把把小扇子，所以我们一眼就能把它辨认出来，是这样吗？那么，一片片叶子就像一把把小扇子，这一片片和一把把，我们可