九年级文言文专题复习策略和研究

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1、文言文专题复习策略及研究昌邑市外国语学校朱建蕊文言文阅读是初中语文的重要组成部分，是考查学生文学底蕴的重要渠道，它是我们初中语文教学的重点。它在中考文体阅读中占有三分之一的位置，但文言文教学历来被认为是语文“少、慢、费、差”现象之一。在九年级时间短，任务重的情况之下，如何更有效的进行文言文的教学与复习，显得尤为重要。一、课标要求：《语文课程标准》对笫四学段（7-9年级）文言文的要求：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”对文言文的阅读能力的要求是“能够翻译文言课文的一些片段”,而对“基础知识”的要求是“掌握一些常见文言

2、实词和虚词的含义，了解一些文言文句式”。1.文言文考查的具体要求：（1）默写常见的名篇中要求诵读的文段。（2）理解常见文言文实词在文中的含义。（3）理解常见文言文虚词在文中的基本用法。（4）理解常见的文言句式。（5）学会断句。（6）理解并翻译文中的句子。（7）归纳内容要点，概括中心意思，评价人物形象，作者的观点态度。2.常见的题型：（1）解释加点的词，考查实词，包括一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。（2）选择题，考查文言虚词用法的辨析。（3）用断句。（4）句子的翻译，注重考查具有特殊句式和特殊用法的句子。（5）概括题，主要考查对文章内容和人物形象的概括。三、常见问题：

3、从考试及平时的答题情况看，学生在文言文阅读中容易出现的失误具体有以下几个方面：1•重点实词在具体语言环境中的含义把握不准。例如：“顾野有麦场”一句中的“顾”解释为“往旁边看”而不只是“看”O针对这一现象，复习时应认真理解常见实词在课文具体语句中的用法，特別要注意一词多义、通假字、古今异义的现象，并做专项整理归类。2.虚词的使用规律和意义没有较好地掌握，就会影响对文言短语、句子的正确理解，进而影响整篇文言文的阅读。在复习时要熟练掌握常见虚词的意义和用法。3.对文言文中核心句、文眼句以及含有语法现象的文言语句的翻译不到位。在复习中对文言句子翻译要在充分理解文言实词、虚词、句式的

4、基础上进行，并且要掌握文言朗读中的断句停顿，能分析文言句式的特殊相信，从而领会句子的含义及表达的感情。四、答题技巧：从整体来说，文言文阅读可分“三步走”O第一步：整体阅读。可结合注释速读全文，课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释,我们要充分利用好。另外需要注意的是，我们要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第二步：细读文后的题目要求。有一些做题更求可能会给我们岀示某些关键字词的意思，提示文章的部分内容。同时我们要落实要求答题的字词句段所在。一般来说，运

5、用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项。第三步：重读全文。从更高的层次上认知全文，相当于精读研读。在重读中确认实词的意思，把它的意思放入原文中，看是否能解释的通。1.文言实词解释题其实，实词的本意和引申义有规律可循，我们不妨用以下几种常见的推断小窍门去解词。(])温故知新法是指借助熟知的知识来推断词义的方法，即遇到某一实词我们可以联系课文中有关词义的用法，初步确定文中实词的含义。如2018年潍坊的中考文言文阅读中的“乡寡人曰”中的“乡”，我们可联系课内的《鱼我所欲也》中的“乡为身死而不受”中的“乡”，它是通假

6、字，通“向”，从前的意思。(2)字形推断法汉字木是表意性质的，从字形可以推知字义。绝大部分汉字都是形声字，而形旁大多表意，这就为我们领悟词义提供了有利条件，对我们推断词义很有帮助。如部分偏旁与字义的关系：①“牟（金）、木、7（水）、（火）、土”一一与五行有关。②“I」（刀）、弓、孑、戈、斤（斧）、殳（shti）”一一与兵器有关;③“马、牛、羊、豕、扌、鸟、虫”一一与动物有关；④“辽（走）、彳（行）、（心）、（言）”一一与人的行为有关。笼罩、求一一毛皮、歹一一死亡、月一一肉、页一一首、目隹（zhui）鸟雀其它：禾一--五谷、皿----器具、宀--一房舍、宀----眼、尸身体、

7、（3）语境分析法这种方法通俗地讲就是结合上下文来理解词义。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则。对于一些不能较快识别的文言实词,我们就必须结合具体语境，用代入法，瞻前顾后，披文入理，从逻辑上去检测词义是否正确。有了具体的语言环境，词语的多义、活用、通假、偏义复词的用法、古今异义等，都变得容易判定起来。这是最常用、最重要也是最有效的方法，前提是必须了解文段人意，抓住前后关键词语，否则就会无处下手。女山《大道之行也》“故人不独亲其亲，不独子其子。”句中有两个“亲”和两个“子”,意义都不一样，我们只能放入语境中理解